鄂教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一朵杏花教案(更新版)
【正文】 讀，靈活變通教材，及時(shí)關(guān)注發(fā)展的新動(dòng)向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時(shí)地整理、融合到自己的教學(xué)中。”此時(shí)的竺爺爺是何等的興奮和激動(dòng)啊!這里的問(wèn)句短小，語(yǔ)氣急促，不難看出他此時(shí)格外激動(dòng)、興奮，幾近欣喜若狂的情態(tài)。 學(xué)了本文，你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么? 六、作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度?！薄 ◇脿敔?)地問(wèn)：“是第一朵嗎?” 小孩子()地說(shuō)：“是。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。陽(yáng)光下的杏樹(shù)，捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花。孩子回答不上來(lái)了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間。竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開(kāi)了，便走近杏樹(shù)數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒?！ 笆前。踊ㄩ_(kāi)了。春風(fēng)吹醒了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹(shù)的花苞。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。文章第6自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰(shuí)來(lái)讀讀看?！ ?4)讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察?！拔沂菃?wèn)第一朵是哪天開(kāi)放的?！ 。诮虒W(xué)本課后我思考了很多，感覺(jué)自己仍存在一些問(wèn)題，如： 備課的過(guò)程中“備學(xué)生”欠缺乏，導(dǎo)致課堂中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象不能靈
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1