鄂教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文紀(jì)曉嵐吟詩(shī)教案三篇(更新版)
【正文】 學(xué)習(xí)第一自然段。用你自己的一句話說(shuō)出來(lái)，三個(gè)物件，教師小結(jié)：點(diǎn)出了釣魚(yú)的地點(diǎn)） ?。ǔ鍪荆阂徽砷L(zhǎng)竿一寸鉤?！ ∧氵€體會(huì)到什么？ ?。A(yù)設(shè)3：詩(shī)的前兩行寫的是靜態(tài)的物，詩(shī)的第三行寫漁翁釣到魚(yú)十分得意的神情盡現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作中。老師這就有一個(gè)。） 。”“《全唐詩(shī)》你最熟悉哪一首，能背誦吧？”紀(jì)曉嵐背的正是咱們前不久學(xué)的唐朝詩(shī)人杜牧寫的《清明》，來(lái)，我們一起背誦一遍。）一個(gè)占字將老漁翁與秋江景色緊密聯(lián)系在一起，老漁翁給秋江帶來(lái)了一份生機(jī)，帶來(lái)了一份獨(dú)有的美麗。） ?。ǔ鍪荆阂慌囊缓魪?fù)一笑。①音讀得準(zhǔn)②讀流暢了③師范讀，讀出節(jié)奏、味道④再點(diǎn)讀，讀出了詩(shī)情畫(huà)意。男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)?！ ∽屛覀儙е@些疑問(wèn)，繼續(xù)往下學(xué)習(xí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：詩(shī)文結(jié)合想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景，領(lǐng)悟蘊(yùn)藏著的詩(shī)情畫(huà)意。 ，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?！ ?，讀中想想：一人獨(dú)占一江秋 、2自然段，聯(lián)系文中古詩(shī)想想，古詩(shī)的哪些詩(shī)句就是文中哪些句子描寫的情景。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集紀(jì)嘵嵐的資料和詩(shī)句。 背誦古詩(shī)并默寫?！ 》答仯何闹心男┚跋蟊宦斆鞯募o(jì)曉嵐寫入詩(shī)中的呢？生說(shuō)。（課件3：第二自然段） 聽(tīng)出了什么變化？（老漁翁動(dòng)作的變化，老漁翁心情的變化） 師評(píng)：通過(guò)輕重、快慢、高低的不同，把老漁翁由靜到動(dòng)，由平靜到愉悅的變化讀了出來(lái)。難怪乾隆皇帝會(huì)覺(jué)得有詩(shī)意。哪些景物給你印象深刻？把喜歡的句子多讀一讀?！ ∩x書(shū)。 師補(bǔ)充課題：“吟詩(shī)”。對(duì)古詩(shī)能熟讀成誦?！ ±斫夤旁?shī)內(nèi)容。（清四大才子，乾隆的寵臣，才華橫溢……） 師：有關(guān)他的故事民間流傳了許多，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是其中之一。翻書(shū)，讓我們從書(shū)本中去尋求答案吧！ 二、初讀課文，答疑解惑： 讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思?！ ∪?、以讀促講，感受詩(shī)意： ?。ㄒ唬┑谝蛔匀欢危骸 ∏』实劭吹搅嗽鯓拥那榫坝X(jué)得有詩(shī)意呢？（師板：詩(shī)意） 練讀第一自然段，看看秋日的江畔有哪些景物？想象這些景物構(gòu)成的畫(huà)面?！ ≡u(píng)：從你的朗讀中聽(tīng)出了亮麗的色彩；從你的朗讀中聽(tīng)感受到了活潑的動(dòng)態(tài)；從你的朗讀中感受到了蘆花翻滾的壯觀；從你的朗讀中看到一群水鴨在夕陽(yáng)的余暉下慢慢地游不見(jiàn)了…… 師小結(jié)：亮麗的色彩，活潑的動(dòng)態(tài)，在古廟的鐘聲里構(gòu)成了一幅江畔落日?qǐng)D。 要求：要讀出老漁翁的變化。 生交流。 六、自設(shè)練習(xí)，鞏固拓展： 又到了“我的練習(xí)我設(shè)計(jì)”的時(shí)間： 你打算針對(duì)這首古詩(shī)和2兩個(gè)自然段設(shè)計(jì)哪些精彩的作業(yè)呢？ 預(yù)設(shè)： 想象古詩(shī)所描寫的意境，寫下來(lái)或畫(huà)下來(lái)?！ ??！ ∪⒏兄n文 ??？ ??？ 四、詩(shī)文對(duì)照，想象獨(dú)釣圖?！ ?，交流讀懂了什么，討論不懂的問(wèn)題?！ ≡?shī)文結(jié)合，抓重點(diǎn)詞體會(huì)紀(jì)曉嵐的機(jī)智?！ 《?、初讀課文。 男女生比賽來(lái)讀讀吧？看誰(shuí)讀得更好些。 乾隆皇帝連聲說(shuō)好，夸贊：好一幅“秋江獨(dú)釣圖”！ 先來(lái)看看這首詩(shī)是怎樣描繪這幅“秋江獨(dú)釣圖”的？ （課件出示古詩(shī)），指學(xué)生讀詩(shī)。一丈有多長(zhǎng)？從哪里到哪里？表面上寫釣魚(yú)的情態(tài)，實(shí)際上隱匿了釣魚(yú)的老翁。） 這物與人，這靜與動(dòng)，又形成了對(duì)比，何等巧妙??！誰(shuí)更想讀？ 你還想到了什么？ ?。A(yù)設(shè)4：占字用得好，一個(gè)“占”字把老人獨(dú)自在江邊釣魚(yú)的情態(tài)，描寫得生動(dòng)傳神。一天，乾隆皇帝正在和紀(jì)曉嵐閑談，皇帝說(shuō)：愛(ài)卿，現(xiàn)在正讀什么書(shū)？”紀(jì)曉嵐答道：“臣正讀《全
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