【正文】 藝?！　∵^渡：《窮人》這篇文章值得我們反復(fù)閱讀，琢磨?！　、谠僮x文字，看課本插圖，想象當(dāng)時(shí)的畫面，說說漁夫會(huì)是怎樣的心情。）　?、芾斫饩渥樱骸芭?，我們，我們總能熬過去的！”　　A、換詞法理解“熬”字?！　∵^渡：剛才，我們?cè)隗w會(huì)桑娜的品質(zhì)時(shí)，抓住了描寫桑娜心理活動(dòng)的句段。　?。?）找到對(duì)話中的幾處沉默，并聯(lián)系上下文思考：桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊?？在沉默中他們各自?huì)想些什么？集體交流。）　?、墼僮x這一處心理描寫，感悟桑娜的“忐忑不安”，提醒學(xué)生注意省略號(hào)的作用?！　☆A(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這一處心理描寫的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很特別，有問號(hào)、感嘆號(hào)和許多省略號(hào)；學(xué)生可能會(huì)讀出這段文字中的矛盾、擔(dān)心的復(fù)雜情感?？梢娝且粋€(gè)樂觀、知足的人。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)卻溫暖而舒適，這里運(yùn)用了環(huán)境描寫和對(duì)比描寫襯托出了桑娜家的溫暖?！　∩?：但桑娜的家里卻非常溫馨，又干凈又暖和。即便是這樣的生活，也是漁夫_____身體，冒著_____出海打魚，而桑娜自己也_____地干活，才能維持的。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　練習(xí)有感情地朗讀課文。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)桑娜和漁夫的“窮”也有了一定的了解。唉，寡婦的日子真（難過）?。　　　镂葑永餂]有（生爐子），又（潮濕）又（陰冷）。　　第二部分（第3—11自然段）：寫桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤，內(nèi)心忐忑不安?！　∧x課文，理清文章的脈絡(luò)。（魁梧）　　（2）形容心神不定的樣子?！陡F人》是托爾斯泰晚年所著，是由法國作家雨果的敘事詩《窮人》改編而成的一篇短篇小說。　　板書課題，學(xué)生解題?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)作者通過對(duì)環(huán)境和人物的言行、心理的描寫來刻畫人物形象的方法。　　“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”　　“你瞧，他們?cè)谶@里啦。我可替你擔(dān)心呢！”　　“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”　　兩個(gè)人沉默了一陣。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！　　門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。　　寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。　　睡覺還早。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著。她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙?！　∩Ｄ饶樕n白，神情激動(dòng)。　　“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！薄　〉Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文，感受桑娜和漁夫的美好心靈；分析桑娜的矛盾心理，體會(huì)桑娜的善良。）聽到這些聲音，我們感受到了環(huán)境的惡劣，就在這樣一個(gè)狂風(fēng)呼嘯的夜晚，幾個(gè)窮人間發(fā)生著一個(gè)動(dòng)人的故事。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡?！　。?）形容健康強(qiáng)壯的身體?！　∏楣?jié)概括：桑娜和漁夫關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后，不顧家庭困難毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子?！　　艚Y(jié)構(gòu)梳理：　　第一部分（第1—2自然段）：寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來?！　　锖⒆与m然不算多———只有（兩個(gè)），可是（全靠）她一個(gè)人張羅，如今又加上病。　　小結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過自學(xué)、交流的方法，掌握了生字、詞語，也簡單地梳理了課文的脈絡(luò)、劃分了課文的層次?！　∥濉⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升　　完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！　。ㄋ麄兠刻熘荒躝____填飽肚子，吃的是_____，菜只有_____?！　∥萃猓汉L(fēng)呼嘯洶涌澎湃又黑又冷波濤轟鳴狂風(fēng)怒吼　　屋內(nèi)：溫暖舒適爐火未熄干干凈凈閃閃發(fā)亮　　預(yù)設(shè)：生1：我感覺屋外非?？膳拢瑳坝康暮＠朔路鹨岩磺兴毫阉频??！　⌒〗Y(jié)：漁夫家雖然很窮，但桑娜能把家收拾得干干凈凈，從中可以看出桑娜勤勞能干。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。但面對(duì)貧窮，桑娜是什么心態(tài)？　?。鎸?duì)貧窮，桑娜還在感謝上帝，因?yàn)楹⒆觽兌冀】?，所以她很感恩，而非抱怨。這一處心理描寫到底特別在什么地方呢？為什么它能夠一下子吸引我們的眼球呢？請(qǐng)大家再把這一處心理描寫讀一讀，再說一說?！　。◣熒餐x這幾句話，注意把桑娜從害怕到做好準(zhǔn)備、下定決心挨揍的心情讀出來。　?。?）指名分角色朗讀第12—27自然段。另一方面桑娜把事情告訴了漁夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。）　?、鄹惺軐懛ǎ哼@一段文字從哪些方面對(duì)漁夫進(jìn)行了描寫？（神態(tài)、語言、動(dòng)作。　?、俾犃苏煞虻脑?，桑娜為什么“一動(dòng)不動(dòng)”？試著體會(huì)她此時(shí)的心情。　　（1）容易忽略的時(shí)間點(diǎn)。而這對(duì)貧窮的漁家夫婦就這樣起早貪黑地拼命勞作，也只能勉強(qiáng)填飽肚子，可見他們的生活很艱辛?！　∪⒆x寫結(jié)合，學(xué)有所獲　　過渡：同學(xué)們，課文中描寫桑娜，主要是通過心理描寫來展開的。她會(huì)有怎樣復(fù)雜的心情呢？請(qǐng)你想象一下，寫一寫。大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，　　拓展閱讀?！　?，學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序，把握課文主要內(nèi)容。你們記得哪些窮人的故事？這些課文，一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人向往自由，追求美好境界的高尚品德。托爾斯泰：19世紀(jì)中期俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、哲學(xué)家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜amp?！　。?）同桌商議，互相修正補(bǔ)充。)　　2．指點(diǎn)：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，擱板上放著食具這些簡單的擺設(shè)，溫暖而舒適的小屋，可以知道這是一個(gè)窮苦的但還勉強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭，也可以看出女主人的勤勞。　　5．桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。　　7．朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說的話。　　，走進(jìn)桑娜和漁夫的內(nèi)心地界，去感受他們那高尚而美好的心靈。　?。?）請(qǐng)大家好好讀讀這段話，讀出桑娜的美好品質(zhì)?！薄　。?）問：“熬”是什么意思？（忍受，耐苦支持）　　能給“熬”換個(gè)詞嗎？（挨、忍）　　你讀懂了什么？（生活的不易和態(tài)度的決斷）　　將來會(huì)更苦，他想到了嗎？（肯定想到了，但他寧可以后自己苦點(diǎn)，為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。）　?、谕高^漁夫的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，既讓我們看到了漁夫淳樸的形象，又讓我們感受到他同樣善良的品質(zhì)。