【正文】 ”　　左師觸龍希望去見(jiàn)太后，太后氣勢(shì)洶洶地等著他?！　∪?、讀一讀，學(xué)習(xí)技巧　　《觸龍說(shuō)趙太后》的打印稿，明確閱讀要求。此時(shí)提出利用課余時(shí)間，還有家長(zhǎng)的支持，一定能讓老師放心，從而獲得老師的支持。還有，我們還缺一位總編，您愿意來(lái)幫我們審審稿、把把關(guān)嗎？（說(shuō)清楚了辦報(bào)的設(shè)想、好處，向老師尋求了具體的幫助?！　。?）禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意：因?yàn)槭怯星笥谌?，所以態(tài)度要誠(chéng)懇，要有禮貌，不可盛氣凌人、語(yǔ)氣生硬。　　?！　。ㄈ我膺x擇一個(gè)情境，但要與“說(shuō)服”有關(guān)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　請(qǐng)你支持我　　說(shuō)想法，講目的　　做預(yù)案，備應(yīng)對(duì)【篇二】部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我》教案　　教學(xué)目標(biāo)：　　，學(xué)會(huì)有理有據(jù)有禮地說(shuō)服別人，請(qǐng)求別人支持?！　∪⒖谡Z(yǔ)練習(xí)　　，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗?！　煟鹤约恨k的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力?！　煟哼€有誰(shuí)說(shuō)得更禮貌一些呢？　　生：老師，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？我想和您說(shuō)件事。你遇到過(guò)這樣的情況嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)?！　〗叹邷?zhǔn)備　　課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話(huà)導(dǎo)入　　，我們經(jīng)常有一些自己覺(jué)得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落?！　。?）點(diǎn)撥指導(dǎo)：　　師：找到老師，你怎樣誠(chéng)懇說(shuō)明自己的來(lái)意呢？　　生：老師，我想和您說(shuō)件事。我覺(jué)得可以鍛煉和提高我們的寫(xiě)作能力?！　。?）教師評(píng)價(jià)?！　≡O(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)?！　≌n時(shí)安排：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、議一議，提出話(huà)題　　，激發(fā)興趣。）那么我又該怎么去說(shuō)服他的爸爸媽媽呢？　　預(yù)設(shè)：站在學(xué)生的角度，他們肯定都支持教師去說(shuō)服小侄子的爸爸媽媽?zhuān)角桑M(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）　　二、說(shuō)一說(shuō)，明確要求　　，說(shuō)一說(shuō)該如何表達(dá)，明確說(shuō)服步驟。老師，您能幫我們想想嗎？在這份班報(bào)上，每個(gè)同學(xué)都可以投稿，我想大家肯定會(huì)喜歡這個(gè)鍛煉寫(xiě)作能力、分享生活點(diǎn)滴的好平臺(tái)的。我們辦的班報(bào)雖然可能不像真的報(bào)紙那樣精致，但因?yàn)槭俏覀冇H手制作的，喜歡的同學(xué)一定會(huì)很多?。ɡ蠋熆赡軙?huì)擔(dān)心辦報(bào)這樣的事太耗時(shí)耗力，會(huì)影響學(xué)習(xí)。把自己的情況或安排講清楚，把他人的顧慮消除干凈?！壁w太后不答應(yīng)，大臣們極力勸諫?！碧蟮呐晕⑾饬诵??！庇|龍回答說(shuō)：“我私下認(rèn)為，您疼愛(ài)燕后就超過(guò)了疼愛(ài)長(zhǎng)安君?！庇|龍說(shuō)：“他們當(dāng)中禍患來(lái)得早的就會(huì)降臨到自己頭上，禍患來(lái)得晚的就降臨到子孫頭上。）　?。?）觸龍是怎樣一步步說(shuō)服太后的？　?。◤淖约旱膬鹤诱f(shuō)起，站在為人父母的角度，肯定愛(ài)子情深，要為子女長(zhǎng)遠(yuǎn)打算?！　。?）因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)共鳴：如果一開(kāi)始，對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)與你不一致，那就要因勢(shì)利導(dǎo)，經(jīng)過(guò)充分說(shuō)理，并在感情上打動(dòng)對(duì)方，使他接受你的觀(guān)點(diǎn)。在班里設(shè)立生物角，一方面可以美化教室環(huán)境，給我們的教室增添無(wú)限生機(jī)，另一方面也可以給我們提供一個(gè)休息、討論的地方，豐富我們的課余生活。生物角是一個(gè)充滿(mǎn)情趣的地方，我們可以在這里細(xì)心地觀(guān)察各種花草和小動(dòng)物，了解它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生活習(xí)性，不僅能培養(yǎng)我們的觀(guān)察能力，而且能幫助我們?cè)黾又R(shí)。）　　，交流總結(jié)：面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題，需要特別注意些什么？　　明確：交際的對(duì)象不同，使用的語(yǔ)言、語(yǔ)氣也不同?！　?、激勵(lì)?！　≌n前準(zhǔn)備　　，了解相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，如“生物角”的知識(shí)、組織義賣(mài)活動(dòng)的流程等。）　　（2）有哪些事情需要老師的幫助？　　（在課外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間；請(qǐng)老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量；提供紙張和印刷）　?。?）老師可能會(huì)提出些什么問(wèn)題？你想怎樣回答？　?。ù蠹易h論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？）　　（板書(shū)：說(shuō)想法講目的做預(yù)案?jìng)鋺?yīng)對(duì)）　　，評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)?！　、谡f(shuō)話(huà)要有吸引力，把支持的好處講清楚?！　　绢A(yù)設(shè)】：說(shuō)服同學(xué)，在班里成立“生物角”。）　　生3：生物角難道就起個(gè)裝飾作用，讓我們的教室更漂亮嗎？（質(zhì)疑，可見(jiàn)理由還不夠充分。（提出的建議可行，同時(shí)又說(shuō)明了其中的好處。將模擬體驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)到的方法，如：禮貌誠(chéng)懇、具體表達(dá)、恰當(dāng)應(yīng)對(duì)等運(yùn)用到實(shí)際的情境中，從學(xué)到用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與轉(zhuǎn)化?！　。ㄎ澹┰u(píng)一評(píng)，選出“口才獎(jiǎng)”　?。┌鍟?shū)設(shè)計(jì)　　請(qǐng)你支持我　　說(shuō)想法講目的　　做預(yù)案?jìng)鋺?yīng)對(duì)