【正文】 驗人物情感?！　、茏髡邽猷嚰谙瘸晒Φ念I導中國原子彈工程，自力更生，獲得成功而感到驕傲。這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去深入他的靈魂，去感悟他的精神，我們來學習一下《鄧稼先》。　　在名人的感染中升華自己的愛國情懷。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實，最不要引人注目的人物?！　∪⒖傮w內(nèi)容把握?！　〖矣鲬魰裕好考颐繎舳济靼?、都知道?！　≡獎祝毫⒋蠊Φ娜恕！　∴嚰趈i224。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯?！　∩钋畜w會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚長避短，是很高明的。這一部分是第二部分的具體化。短句顯得活潑，節(jié)奏快。你能舉出幾個例子來加以說明嗎?(有時句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來了’”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子。對比的運用，使人物形象更加突出。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸”這一段寫得特美妙。歸納學生發(fā)言：　?、傥野l(fā)現(xiàn)“對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先”這一句美妙，它的美妙在于這句話在本部分的末尾，顯得突出、醒目。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實?！　。瑸槭裁聪雀攀鑫覈话俣嗄陙淼臍v史?(先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物?！　∴嚰谙日Z文教案4鄧稼先教學設計　　教學目標：　　知識和能力目標：　　積累并理解“宰割、籌劃、彷徨、馬革裹尸、鞠躬盡瘁、死而后已”等詞語，并學會運用。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私。)　　“奇”在作者的大手筆?！　?示例1：“1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。此處對比，不僅說明鄧稼先的貢獻與奧齊名，還比他多了好多優(yōu)秀品質(zhì)。第六部分總結(jié)全文，借書信、電報中的話總體評價鄧稼先。全文采用了小標題的樣式?！　∽髡邽猷嚰谙瘸晒Φ念I導中國原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。截然：分明地，顯然地。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎。選聘p236。傳記最大的特點就是“實錄”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國?！　《W習新課　?。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知　　1．學生交流背景及作者情況　　提示：關于“兩彈一星”　　1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。今天，我們就來學習《鄧稼先》這篇文章?！　±斫忄嚰谙鹊娜烁聍攘蜑樽鎳鴥蓮検聵I(yè)貢獻自己畢生精力的精神?！　◇w會文章的深刻含義，提高閱讀能力?！　∪牧鶄€部分之間的關系是怎樣的?學習本文后，你最深刻的感受是什么?(結(jié)合文中的句子，結(jié)合自己的實際生活或閱讀過的材料談一談)　　從任人宰割到站起來了引子　　兩彈元勛生平簡歷貢獻　　鄧稼先與奧本海默補充延伸擴展　　民族感情?友情?進一步擴展　　我不能走具體化　　永恒的驕傲總結(jié)　　鄧稼先語文教案2教與學目標：　　整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學習鄧稼先的思想品格和奉獻精神?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導彈?！　￡P于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。當然，重點是寫人物的思想、學習、工作和生活狀況。形容事跡英勇悲壯，非常感人。當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)?！　∷伎迹哼@六個部分之間有什么聯(lián)系？　　三、課堂小結(jié)：（掌握這篇文章的主旨）　　這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。第一部分是全文的引子，在中國近代史的大背景下引出鄧稼先?！　√釂枺赫l能說說作者為好友立傳，為什么先概述近一百多年的屈辱歷史呢?　　(先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物?！?　　本文在語言運用上頗具特色?！鄙刮ＶH，他所想到的仍然是祖國的國防事業(yè)，他對祖國、對科學的熱愛至死不渝，至死不懈)(示例2:“這封短短的信給了我極大的感情震蕩。還有全球胸襟，把鄧稼先和奧本海默對比著寫，突出他身上特有的中國人的優(yōu)秀品質(zhì)。那是流動在百姓心中的豐碑!一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重(議論抒情揭示其精神實質(zhì))?！　。砬甯鞑糠值年P系?！?　　3.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結(jié)廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想黨員。)　　課堂設計：　?。赫埻瑢W們快速閱讀課文，先把你認為比較精美的詞語用小圓圈標示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……詞語用得好，它好在……”的句式組織好語言，準備精彩發(fā)言。它的美妙在于這一句作者運用兩個表選擇關系的設問句，充分表達了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領導國內(nèi)學者和技術(shù)人員獨立地設計出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊含豐富。這樣的人不多，“我們應為稼先慶幸”，他是我們永恒的驕傲。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標題，運用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。有時長句與短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的不盡的思念。這是一個“大寫的人”!我們做人就是要做這樣的人!我們隨著作者飽含深情的筆觸，來感悟這位不平凡的科學家的。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。選聘p236。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎。截然：分明地，顯然地。然而～個世紀后，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出的迷們，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對祖國母親有拳拳之心的兒子——鄧稼先?！　〉谖宀糠?，高度贊揚了鄧稼先對自己所從事的工作的堅定、執(zhí)著與勇敢。查找有關鄧稼先、楊振寧的資料，準備在上課時交流。　　這篇課文篇幅較長，采用了“小標題”的形式?！　》椒ㄌ崾荆航Y(jié)合上下文、結(jié)合兩人關系、結(jié)合鄧稼先的事跡進行品味。　　以下幾個問題可供參考：　　在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？　　把鄧稼先與奧本海默放在一起比較，除了說明他們不同的個性之處，對表現(xiàn)鄧稼先乃至中國的導彈事業(yè)有什么作用？　　“民族感情？友情”一節(jié)里，鄧稼先向作者證實原子彈建造基本上是由中國人自主完成這一件事有何作用？　　五、拓展延伸　　結(jié)合自身體會談一談，鄧稼先的哪些精神和品質(zhì)值得我們學習?楊振寧學貫中西、胸懷世界的大手筆，對我們今后的寫作有何啟示？　　六、布置作業(yè)　　敘述你所知道的科學家獻身科學、無私奉獻的故事，發(fā)表你的看法，表達你的感情?！　W習根據(jù)中心的需要選擇和剪裁材料的方法?！　∴嚰谙?ji224。其作者是楊振寧，美籍華裔物理學家，獲1957年諾貝爾物理學獎。瘁：辛勞。無愧：不慚愧。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。u劃(孕)y249。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘?！　〉谖灏鍓K：才智超凡、意志堅強，身先士卒、甘于奉獻、執(zhí)著追求的鄧稼先。(3)“奇”在他取得博士學位后立即乘船回國，“立即”一詞寫出他投身新中國建設的急切心情和熾熱的赤子之心。千百年來，無數(shù)中華兒女用自己的雙手，撐起了歷史的天空。　　在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?(先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科中國共產(chǎn)黨的理想黨員。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的?！　w納學生發(fā)言：　?、傥野l(fā)現(xiàn)“對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先”這一句美妙，它的美妙在于這句話在本部分的末尾，顯得突出、醒目。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸”這一段寫得特美妙。長短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強。仰慕可歌可泣鮮為人知當之無愧馬革裹尸鞠躬盡瘁　　3．學生自主交流閱讀感受,并集體評議?！　∥蜃x課文,對文章進行深層探究,突出重點,化解難點?！　、苓@種藥治胃病很解決問題?！　≌n時安排：兩課時　　課前準備：　　讓學生通過上網(wǎng)、看書查資料的方式，查找有關鄧稼先、楊振寧的資料，準備在上課時交流　　教學過程：　　第一課時　　教學設計：　　一、導入.(放一段中國第一顆原子彈爆炸的錄相，引起學生的興趣?！　∷?、思考：這六個部分之間有什么聯(lián)系?　　五、總結(jié)：這篇文章的主旨是什么?　　這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神?！　?見課后練習二)(句式多變，句式整齊)