【正文】 。三、說學(xué)法五步閱讀法。學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：知識目標(biāo)： 抓住重點(diǎn)句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會作者的39。（老師示例：朋友，此墓中長眠著的老人，是一個“大寫”的人；一個“站立”的人。出示原子彈、氫彈爆炸電影）。文章的六個板塊，分配給六個小組進(jìn)行自主探究。小組學(xué)習(xí)，責(zé)任分工。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對名人的敬仰之情。）你的心澎湃了嗎？(學(xué)生答)，或許吧，面對茫茫戈壁、面對一堆堆“粗估”參數(shù)，鄧稼先沒有退縮，在鄧稼先的一生中，給我們留下了一句了不起的名言，請同學(xué)們閱讀課前查閱的鄧稼先資料，找出這句名言，寫在本課題目的下邊？(學(xué)生閱讀資料并交流)學(xué)生給鄧稼先寫“墓志銘”。(出示地圖與圖片）；“中國人站起來了”的句子；中國發(fā)射原子彈（現(xiàn)在讓我們一起去感受一下那激動人心的一刻。三、合作學(xué)習(xí)局部深入本文是由“板塊”拼接而成，教學(xué)中采取化整為零，小組自選內(nèi)容，分工合作的方式。II過程與方法目標(biāo)：采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（以合作學(xué)習(xí)為主）。第三篇：《鄧稼先》說課稿《鄧稼先》說課稿 設(shè)計說明本文以中華幾千年文化為背景，以近一百多年的民族為情結(jié)，50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，是一篇可讀性極強(qiáng)的文章。關(guān)于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。(學(xué)生回答后，教師歸納。鄧稼先優(yōu)秀教案二 教學(xué)目標(biāo)了解鄧稼先，感受科學(xué)巨人的獻(xiàn)身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪。說服工宣隊、軍宣隊隊員。第三部分第九、第十小節(jié)。(4)搞科研有超凡的創(chuàng)造才能，堅定的意志和堅強(qiáng)的信念。n無垠y237。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。(一)、背景說明“兩彈一星”：1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。教學(xué)難點(diǎn)：。為何？答案很簡單——理想——為祖國的強(qiáng)大做貢獻(xiàn)的理想！。20多年來，他和他的同事們沒有任何人在報刊上占過巴掌大的版面。我為鄧稼先可歌可泣的優(yōu)秀事跡，偉大的抱負(fù)和精忠報國的精神深深震憾！最近中央電視臺播出《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》這部電視劇及雙百人物事跡，更被他那顆拳拳的愛國之心所折服。第二篇：《鄧稼先》優(yōu)秀教案《鄧稼先》優(yōu)秀教案鄧稼先優(yōu)秀教案一 教學(xué)目的：，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家?他們對國家民族的貢獻(xiàn)是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。，全班討論交流。四、作業(yè)： 思考課后第一題 第二課時一、導(dǎo)入新課： 明確本節(jié)課教學(xué)要點(diǎn)二、整體感知：，圈出其中的關(guān)鍵語句。]找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內(nèi)容，說一說這樣表達(dá)思想感情有什么好處。(在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，著重研究兩三部分即可，不必面面俱到。教學(xué)重點(diǎn)理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容了解本文將鄧稼先與美國科學(xué)家奧本海默對比著寫的作用。關(guān)于“兩彈一星”1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。整體感知－－局部深入－－整體感悟39。III情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在名人的感染中升華自己的愛國情懷；樹立遠(yuǎn)大志向，立志報效祖國，唱響“我的中國心”。（2）感情朗讀重點(diǎn)語句，優(yōu)秀文段。想想表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？（3）作者引用《吊古戰(zhàn)場文》、《中國男兒》有什么用意？（4）為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?學(xué)完全文，你讀到了一個的鄧稼先。從此，讓中國“大寫”，讓中國人“站立”。的教學(xué)模式探究學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備利用微機(jī)課，在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查閱資料。（3）想想文段與主要人物鄧稼先的關(guān)系（或文段寫了一個怎樣的鄧稼先）。（1）小組討論總結(jié)，上講臺自由板書。他，就是兩彈元勛——鄧稼先。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會作者強(qiáng)烈的愛國感情和贊頌鄧稼先獻(xiàn)身國防事業(yè)的崇高精神。③悟讀課文，深層探究。⑵思讀課文，理清思路討論：六部分之間有著怎樣的聯(lián)系。下面我從五個板塊大致分析一下本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)分析：弄清本文作者的大手筆表現(xiàn)在哪里，概括鄧稼先的性格特點(diǎn)，把握本文的主題。巡視點(diǎn)撥法。④談?wù)摲āＨ?、合作學(xué)習(xí)局部深入1．本文是由“板塊”拼接而成，教學(xué)中采取化整為零，小組自選內(nèi)容，分工合作的方式。（1）朗誦品析“任人宰割”的句子。讓我們一起唱響自己的“中國心”，讓我們的靈魂與鄧稼先靠得更近，讓我們的心與祖國貼得更緊。我的說課完畢，謝 謝！