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正文內(nèi)容

蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)棋-教案三篇(更新版)

  

【正文】 就是“專心致志”?,F(xiàn)在,老師想和小朋友一起來(lái)讀讀這一小節(jié),好嗎?老師讀第一句,女生讀一個(gè)學(xué)生的部分,男生讀另一個(gè)學(xué)生的部分。)  (二)當(dāng)他正專心致志認(rèn)真學(xué)棋的時(shí)候,另一個(gè)學(xué)生是怎么做的? ?。?)看看圖,看看他的眼睛,再看看他的雙手,他會(huì)在想些什么呢?  書上是這樣寫的。真好!  我們感受到了,你是想告訴我們?cè)鯓硬攀菍P闹轮?,那就是一邊?tīng),一邊看,還要多問(wèn)問(wèn)呢! 是嗎?  聽(tīng)了你的朗讀,這位專心致志學(xué)棋的人仿佛就出現(xiàn)我們的眼前了。  交流  課文中啊,用了兩個(gè)詞語(yǔ)分別概括出了兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的,請(qǐng)小朋友再讀讀第二自然段,找出這兩個(gè)詞語(yǔ)。跟著這么一個(gè)下圍棋的能手學(xué)棋,你猜猜,肯定會(huì)怎樣?(學(xué)生猜想)  三、學(xué)習(xí)第三自然段  出示引讀:可是,后來(lái),一個(gè)學(xué)生——(成了出色的棋手),[是??!這個(gè)學(xué)生在圍棋比賽中,經(jīng)常贏,很少輸,我們也可以說(shuō)他棋藝出色。)  過(guò)渡:這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢?課文的第一自然段是這樣告訴我們的?! ≈拢鹤筮叺淖詈笠还P是提,右邊是四筆“反文”?! 。?)用自己的話說(shuō)說(shuō)秋是個(gè)什么樣的人?(下圍棋的能手、棋藝遠(yuǎn)近聞名)根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)詞語(yǔ):聞名遐邇舉世無(wú)雙獨(dú)一無(wú)二 ?。?)你還知道誰(shuí)是哪方面的能手,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),如:姚明是打籃球的能手。以占據(jù)位數(shù)多的為勝?! ×韑236?! ≌故窘涣鳌 。ㄐ〗M進(jìn)行交流一類字、課后詞)  A生:一類字(出示生詞卡片,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?! W(xué)習(xí)生字“棋”,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形?! 。?)看到這個(gè)字,你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪) ?。?)你了解什么棋?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?!鷚233?!√靦iān 鵝233?! 、茏吡松駜海壕Σ患校蛔⒁饬Ψ稚ⅰ! ∏锏钠逅囀沁@樣的高超,跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。  在生字本上寫這些生字的字頭,老師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(指名讀詞、讀句。)[可見(jiàn)他棋藝平平?! 。ㄒ唬┏鍪荆阂粋€(gè)學(xué)生專心致志,一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤上布子,遇上不明白的地方還要問(wèn)上幾句。)  (6)他這份專心致志的勁兒真值得我們學(xué)習(xí),讓我們?cè)賮?lái)專心致志地讀一讀?! 。?)交流:當(dāng)一個(gè)學(xué)生正專心致志學(xué)棋的時(shí)候,另一個(gè)學(xué)生是怎么做的?  (3)這時(shí)他應(yīng)該看什么?應(yīng)該想什么?可是他這時(shí)候卻想到了——(美麗的  天鵝,不由得的還做出了拉弓射箭的動(dòng)作?! ∥覀兌?)班的小朋友真聰明!在短短一節(jié)課的時(shí)間里就明白了課文要告訴我們的道理。 ?。?)學(xué)習(xí)“致”的書寫。  理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生,讀書、學(xué)習(xí)要專心致志?! ∥覀儊?lái)學(xué)習(xí)的課文,就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋?! ∵@兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的?  三、相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段  小組討論  用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)
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