【正文】 　　小結(jié)：對(duì)了，每句話一開始都寫了我看見，我看見，就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。 　　蜻蜓是怎樣來到百合花上的？（展開透明的翅膀飛來了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎么樣叫展開翅膀？我們一起來學(xué)一學(xué)。 　　幼兒聽錄音。 《花》大班語言教案8 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　初步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。兩位好朋友為玫瑰花澆水、施肥。用簡(jiǎn)單的語言總結(jié)幼兒的方法。 　　 　　PPT課件； 　　照料植物所需的圖釋。 　　感知花的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。 《花》大班語言教案5 　　教案目標(biāo)： 　　教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人，懂得助人為樂的道理。 　　(小狐貍過生日時(shí)媽媽送的)，又如何變成花地毯(小動(dòng)物們一起幫忙畫的)。 　　小熊(由配班老師扮演)：小狐貍，祝你生日快樂! 　　小狐貍：謝謝!小熊姐姐請(qǐng)進(jìn)! 　　小熊：哇，你家來了這么多的客人啊!小動(dòng)物們大家好! 　　幼：小熊姐姐好! 　　小熊：小狐貍，我送你一份生日禮物(出示一條花手帕)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　蛋糕模型一個(gè)，動(dòng)物頭飾多個(gè)，大白紙一張，各色水彩顏料，花手帕一條(可用紙代替)。她想：如果在海邊一年四季都看到鮮花，世界會(huì)更美麗吧!花婆婆買了許多花籽，她種呀種呀，人們不知道她在干什么，都喊她怪婆婆。當(dāng)我老了，也要像你一樣住在海邊。 　　通過修改后的第三次教學(xué)嘗試，我們可以看出：王老師和我們的教師團(tuán)隊(duì)已摒棄了拿來主義，而將視點(diǎn)落在有想法、有創(chuàng)新這樣的學(xué)習(xí)層面上。教學(xué)效果非常好。) 　　師：(出示我們種的什么花兒開))誰來試一試，怎么唱呢? 　　(教師邀請(qǐng)一個(gè)女孩子唱，女孩子唱得很動(dòng)聽，節(jié)奏也完全正確，大家給予熱烈的掌聲，并跟著學(xué)唱。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。按邏輯，應(yīng)該先易后難。 　　師：花婆婆想做一件什么事，會(huì)讓世界變得更美麗呢?花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。) 　　2．講述故事。故而，我們建議王老師在傾聽同事不同意見的基礎(chǔ)上，能夠重新反思，找準(zhǔn)師幼關(guān)系定位，在拓寬自己視野的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升自己的執(zhí)教能力。 　　我們的思考 　　分析本次活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和教師的教學(xué)行為，應(yīng)該說活動(dòng)效果有所提高。) 　　自我反思 　　王老師：這次的感覺好多了，環(huán)節(jié)上沒有問題，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。 　　出示四季的花卉。同時(shí)，教師對(duì)于幼兒的課堂反應(yīng)和突發(fā)狀況考慮得不夠周詳，一旦幼兒的反應(yīng)超出教師預(yù)期，王老師就顯得有些慌亂，生硬地接上下一個(gè)環(huán)節(jié)，使整體環(huán)節(jié)之間缺乏流暢感、師生之間存在距離感。是為后續(xù)活動(dòng)作一鋪墊。 　　師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，買了許多花籽。接著老師重復(fù)講三件事，幼兒回答得很正確，但老師對(duì)于幼兒表達(dá)中的語言不規(guī)范問題未作糾正。活動(dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn)；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際生活，適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)散了思維。 　　誰想好了要對(duì)彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動(dòng)物表演？ 　　幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。 　　提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？ 　?。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。在閱讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。 　　出示完整的彩虹花圖片。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見了，被幫助的動(dòng)物們并沒有忘記它。 　　(幻燈片二)咦?發(fā)生了什么事情呢?小熊為什么會(huì)哭呢? 　　小熊傷心極了，玫瑰花為什么會(huì)枯萎的? 　　小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長(zhǎng)大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會(huì)枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。 　　在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中，我注重了每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié)，使得過程自然，幫助孩子經(jīng)驗(yàn)提升。因此我將故事中小動(dòng)物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個(gè)過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動(dòng)詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。等待著玫瑰花的長(zhǎng)大。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。 　　 　　一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)?！本涫酵暾硎觯? 　　討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情?！? 　　小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？ 　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動(dòng)物，把想說的話說出來。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。 　　關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花。有個(gè)男孩子勇敢地站起來請(qǐng)求：老師，你再講一次，好嗎?王老師滿臉通紅。) 　　5．說一說讓世界變得更美好的事。 　　李老師：交流四季花卉。 　　整個(gè)過程中，王老師比較拘泥于預(yù)先設(shè)計(jì)好的問題，回應(yīng)策略欠缺，較多表現(xiàn)為單純重復(fù)幼兒發(fā)言，未能體現(xiàn)對(duì)幼兒語言回應(yīng)的歸納性和啟發(fā)性。) 　　3．講到花婆婆準(zhǔn)備種花時(shí)，交流四季開的花。你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?(幼兒的回答有跳舞宣傳環(huán)保的知識(shí)唱歌最后的環(huán)節(jié)深化美好的事情，背景音樂的利用也恰到好處。 　　李老師：在認(rèn)識(shí)四季花卉時(shí)，可以讓幼兒自由分組，擺放花卉圖，教師最后小結(jié)，做到教師引導(dǎo)與幼兒自主相結(jié)合。教師在活動(dòng)中的作用是為了幼兒的發(fā)展，而不是為了展示教師自己的才華。 　　(活動(dòng)的引人，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。 　　幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。 　　師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎? 　　幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、月季花、向日葵花、桃花、馬蹄蓮 　　(這里的兩個(gè)問題，前者難，后者易。如果把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美好的事。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開心，非常投入。世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好! 　　自我反思 　　王老師：這次活動(dòng)，變開始時(shí)的一味模仿，為融入個(gè)人與集體的想法與智慧；在組織活動(dòng)時(shí)，變一味背教案、走教案，為對(duì)幼兒充分尊重、信任和引導(dǎo)；變牽著幼兒的鼻子走，為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。從剛開始的模仿其形，演變?yōu)轭I(lǐng)會(huì)其神，不再拘泥于應(yīng)老師是怎樣說的，下一個(gè)環(huán)節(jié)有哪幾個(gè)步驟，而是多思考：應(yīng)老師為什么設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)有何益處，有沒有更好的方法手段能幫助我園幼兒理解接受。每次爺爺說完故事，花婆婆就接著說：爺爺，我長(zhǎng)大以后，也要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行。每經(jīng)過一個(gè)地方，她都交了一些難忘的好朋友，最后來到了大海邊。 　　。此時(shí)門鈴響) 　　小狐貍：誰呀?(去開門，鋪地毯的幼兒入座)呦，是小熊姐姐。(翻轉(zhuǎn)黑板現(xiàn)課題)展出教材中的圖片。在活動(dòng)過程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。以欣賞課件為切入點(diǎn)，引起幼兒興趣，講述，進(jìn)行提問：的名字？中發(fā)生了一件什么事？分段欣賞課件并進(jìn)行提問：金龜子這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的？他們的心情怎么樣？進(jìn)行生活延伸：你想想還有什么辦法來幫助它？在生活中應(yīng)該怎樣來幫助有困難的人？ 　　教案過程： 　　一、導(dǎo)入 　　提問：小朋友，你們遇到什么事時(shí)，心情會(huì)很快樂？ 　　二、展開 　　展示課件，幼兒聽 　　提問： 　　（1）的名字是什么？（出示字卡：百花公主） 　?。?）中有誰？（出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶） 　?。?）發(fā)生了一件什么事情？ 　　分段欣賞 　　提問： 　?。?）金龜子是怎樣做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？ 　?。?）魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？ 　?。?）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？ 　?。?）你喜歡中的誰？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出詞語：助人為樂） 　　擴(kuò)散思維 　　提問：還有什么辦法可以幫助百花公主？ 　　三、結(jié)束： 　　進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人 《花》大班語言教案6 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對(duì)花的觀察結(jié)果。 　　體驗(yàn)和朋友一起互幫互助的快樂。 　　讓玫瑰花長(zhǎng)的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長(zhǎng)的又大又漂亮呢？） 　　出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。又過了一些日子，小兔子來問小胖熊：“玫瑰花該開花了吧？”胖熊和小兔走進(jìn)院子里，他們看見玫瑰花長(zhǎng)出了好多花骨朵。 　　從此，胖熊盛開玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。 　　師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？ 　　出示花，讓我們睜開眼睛，仔細(xì)地看一看，你看到了什么？ 　　對(duì)，是百合花，喜歡嗎？為什么？ 　　二、欣賞散文。 　　（雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。 　　那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會(huì)兒，和美麗的小花、小草做會(huì)兒游戲好嗎？（帶幼兒出去） 　　七、活動(dòng)延伸： 　　完整仿編散文詩，把想到的動(dòng)物畫在白紙上，進(jìn)行創(chuàng)編。 　　播放ppt，引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的花的名字。 　　了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?希望你們可以愛花、和花做朋友。 　　1．教師：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？ 　　2．教師采用琢步退出的方法，引導(dǎo)幼兒自然地回憶故事中珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)的七個(gè)愿望。 　　3．教師和幼兒共同選擇其中的一種方法。 　　感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。 　　學(xué)說角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。 　　萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 　　三、內(nèi)化遷移，大膽講述 　　橘子花真美，你還想到可以做哪些水果花? 　　小組討論，用香蕉、蘋果也來編幾句散文詩。 《花》大班語言教案13 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　了解死亡的含義，知道每個(gè)人最后都會(huì)死去。去世的親人在世時(shí)曾經(jīng)做過些什么。 　　我們每一個(gè)人都會(huì)慢慢變老，最后都會(huì)死去，所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，多學(xué)習(xí)，多幫助別人，做一個(gè)有用的人。 　　，最后都會(huì)死，所以我們要多學(xué)習(xí)，珍惜每一天，多幫助別人做有用的人 《花》大班語言教案14 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　傾聽故事，了解故事內(nèi)容，通過已有經(jīng)驗(yàn)理解分享的含義。 　　四、分享彩虹花的甜蜜 　　活動(dòng)反思： 　　《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時(shí)，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)等策略。所以這里當(dāng)有孩子不會(huì)說的時(shí)候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。 　　在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動(dòng)物們。在以后的生活中當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我想我會(huì)隨時(shí)摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。 　　活動(dòng)過程 　　一、聽故事。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。按邏輯，應(yīng)該先易后難。老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。孩子回答得節(jié)奏完全相符。老師：啊，這真是件美好的事情！——其實(shí)，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。 　　活動(dòng)總結(jié) 　　在看過整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達(dá)