【正文】 字跡端正，字體較美觀?！　《?、學(xué)生情況分析：　　本班共有27名學(xué)生，其中男生16人，女生11人。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容?！　〉谄邌卧骸　≌n文及練習(xí)中的生字詞。　　能知道體貼父母?！　∧茏x懂簡(jiǎn)單的寓言故事，并明白其中的道理。要求：語(yǔ)句通順，有條理，最好能展開(kāi)想像?！　^(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞?！　】傊?，本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體，教給他們復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)?！　』?dòng)學(xué)習(xí)，化整為零?！　∫罁?jù)復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，精選習(xí)題。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫(xiě)人習(xí)作，可著重描寫(xiě)人的部分器官或肢體(細(xì)部)，也可以通過(guò)某件事情突出人物的特點(diǎn)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行讀書(shū)互評(píng)。　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容　　字：300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)?！　。ㄈ┚C合復(fù)習(xí)　　本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò)，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。要注意積累詞匯。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字?！　∫蛉耸┙獭　?duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。　　朗讀、背誦課文。　?。?）養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。正確填寫(xiě)量詞。對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。　　要切實(shí)抓好學(xué)生的寫(xiě)字基本功訓(xùn)練。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐?！　　　?．正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢园丛~語(yǔ)、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)?！　。?） 能按指定的段式寫(xiě)一段通順、連貫的話(huà)?！　。?） 學(xué)會(huì)說(shuō)一段話(huà)的意思?！　。?） 會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問(wèn)題明顯的病句?！　。?） 能熟練地用鉛筆寫(xiě)字，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字。其中至少有一道題的訓(xùn)練與該單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。　　6. 能掌握《讀讀背背》里的成語(yǔ)、名言警句，以及課外的有關(guān)知識(shí)。　　5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。　　在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　椭筮呁瑢W(xué)趕上隊(duì)伍，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在較短時(shí)間內(nèi)注重提高學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題?！　∩衷~。　　(4)課后和語(yǔ)文園地里的語(yǔ)文常識(shí)及題型要理解并牢記，以及課后的小知識(shí)、小常識(shí)，從而舉一反三會(huì)應(yīng)用?！　?，因此按照復(fù)習(xí)進(jìn)度，大至每一天半復(fù)習(xí)一個(gè)單元的內(nèi)容，并伴有相應(yīng)的練習(xí)與測(cè)試。（練習(xí)中“讀讀背背”的成語(yǔ)故事）3 ．會(huì)編寫(xiě)有一定教育意義的童話(huà)故事。3．能寫(xiě)比較生動(dòng)的比喻句。4．背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。3．掌握中國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)?！　?精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)?！　∥?、復(fù)習(xí)方法：　　單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類(lèi)旁通。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：　　八個(gè)單元26篇課文閱讀訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練及習(xí)作訓(xùn)練。　　能熟練背誦并默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)所要求的片斷。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。　　在復(fù)習(xí)時(shí)，練習(xí)的范圍不能拘泥于書(shū)本知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。3．背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。3．背誦《荷花》及《古詩(shī)兩首》《滁州西澗》。3．能掌握引號(hào)的幾種用法。讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；　　作文訓(xùn)練　　1．學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順?！　?2)生字分三類(lèi)：要求會(huì)認(rèn)的生字(生字表一)要做到會(huì)認(rèn)讀、會(huì)組詞(至少三個(gè))、會(huì)加拼音(前后鼻音、平翹舌、輕聲是難點(diǎn)，多加注意)、能夠辨清常用的偏旁部首?！　《?、歸類(lèi)復(fù)習(xí)：　　預(yù)計(jì)一周左右的時(shí)間，從拼音、生字、詞句、寫(xiě)話(huà)等部分入手，并伴有相應(yīng)的練習(xí)?！　￠喿x。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，文章缺乏具體生動(dòng)。對(duì)這些同學(xué)要盡量在短短的十多天里最大限度地去提高并鞏固他們的學(xué)習(xí)?！　∷摹?fù)習(xí)要求：　　掌握本冊(cè)書(shū)所學(xué)的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等，并能理解運(yùn)用。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃4　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)　　，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用?！　?. 能用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)一段話(huà)，能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。　　四、復(fù)習(xí)形式　　以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練?！　?. 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里?！　。?） 會(huì)按音節(jié)讀出字音，借助拼音讀準(zhǔn)生字和多音字?！　”緦W(xué)期要掌握的詞語(yǔ)約340個(gè)，具體要求為：　?。?） 能認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表上的詞語(yǔ)，會(huì)用指定的詞語(yǔ)造句?！　?． 閱讀?！　。?） 能集中注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，能聽(tīng)懂別人講話(huà)的主要意思?！　?． 由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習(xí)，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學(xué)生學(xué)有所獲，真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃6　　一、指導(dǎo)思想：　　以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。　　3．憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意?！　?．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　?．能在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。明確課本中習(xí)作教材的編排特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排作文復(fù)習(xí)。由于課程多，時(shí)間緊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過(guò)關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少?！　。?）會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問(wèn)題明顯的病句。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)清楚，有禮貌?！　∷?、復(fù)習(xí)措施　　“趣”中復(fù)習(xí)，“樂(lè)”中復(fù)習(xí)　　組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化，注重激勵(lì)，提高學(xué)生的興趣。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ)，　　句子　　一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話(huà)有禮貌。擬根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)精神的指導(dǎo)思想，用新思路進(jìn)行期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。如：多采用小組合作復(fù)習(xí)辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助學(xué)習(xí)的興趣?！　“盐胀卣箷r(shí)機(jī)，促進(jìn)思考。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。　　重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)?！　”痴b《翠鳥(niǎo)》第自然段及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背?！　∈熳x成誦《和時(shí)間賽跑》、課后有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)及《語(yǔ)文園地》中讀讀背背。　　第六單元(科學(xué)小品文單元)　　各篇課文及練習(xí)中的生字詞。　　第八單元：　　課文及練習(xí)中的生字詞?？突f(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！　。?）在漢語(yǔ)拼音方面，除個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固外，大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好。拿到一篇文章，一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng)，閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依然是一知半解，面對(duì)問(wèn)題不知如何下手。大部分學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。另外5位同學(xué)雖然很聰明，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我約束能力差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不能按時(shí)完成作業(yè)、上課發(fā)言不積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，所以成績(jī)不理想?！　∥?、復(fù)習(xí)總要求：　　掌握本冊(cè)書(shū)所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運(yùn)用?！　∽⒁鈴?fù)習(xí)中給學(xué)生滲透指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，授之以漁。在準(zhǔn)確、規(guī)范，熟練上下功夫?！　?．背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》?！　?．背誦《荷花》及《古詩(shī)兩首》《滁州西澗》?！　?．能掌握引號(hào)的幾種用法。讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；　　作文訓(xùn)練 　　1．學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)?！　∪?fù)習(xí)目標(biāo)：　　在完成本冊(cè)書(shū)教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺?！　?．句的練習(xí)：造句、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃11　　復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)積極有效的復(fù)習(xí)可以及時(shí)鞏固學(xué)生平時(shí)所學(xué)的知識(shí)?！　。?）根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)　　（6）寫(xiě)出近義詞、反義詞　　句：　?。?）用帶點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子：　　（2）給句子加標(biāo)點(diǎn)：重點(diǎn)為冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)的用法?！　《?fù)習(xí)內(nèi)容：　　人教版第六冊(cè)教材內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間：　　6月12日—6月30日共18天（其中14到16日為端午放假）共16課時(shí)　　四、復(fù)習(xí)方式和措施：　　單元復(fù)習(xí)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)相結(jié)合；　　復(fù)習(xí)內(nèi)容的豐富全面與復(fù)習(xí)方式的趣味性相結(jié)合；　　老師講解與學(xué)生自己歸納總結(jié)相結(jié)合。　　能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。　　注意實(shí)效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過(guò)多的題目訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段還要對(duì)他們多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給復(fù)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)漏洞，以求共