【正文】 由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增強(qiáng)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　?！　∷變簣@教案9活動(dòng)目標(biāo)　　初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。（2）誰(shuí)來(lái)講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？　　2．教師小結(jié)：油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪，油總是在水的上面?！　?．幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、游戲引入：《你問(wèn)我答》　　1．小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問(wèn)題，教師回答?！　∷變簣@教案8活動(dòng)目標(biāo)：　　1．發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象?！　?2)我用海綿把水吸上來(lái)就干凈了?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　活動(dòng)過(guò)程：　　謎語(yǔ)導(dǎo)入。比如說(shuō)，在活動(dòng)中，由于時(shí)間和空間的限制，不是每個(gè)幼兒都能參與每個(gè)活動(dòng)；此外，有部分孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)表述自己的發(fā)現(xiàn)?！　〉谒慕M：倒水游戲　　幼兒拿杯子裝水，再小心翼翼地倒入其它容器，玩倒水的游戲。）有什么感覺(jué)？　　幼兒8：老師，好像有人頂住了，很難插進(jìn)去?！　?．水的用途　　師：小朋友，你們知道，水有什么用途嗎？　　生6：可以喝?！　≡u(píng)析：在孩子們的眼中，沒(méi)有無(wú)色的概念，他們會(huì)把無(wú)色說(shuō)成白色?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。　　誰(shuí)來(lái)給小朋友介紹一下你想到了什么方法?　　鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的辦法。　　水幼兒園教案5活動(dòng)目標(biāo)：　　選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變?yōu)榭梢匝b水的工具?！　。ǘ┩嬉煌妗　　　∮變喝∫欢浒谆?，想辦法怎樣讓白花變成彩花?！　?．探索發(fā)現(xiàn)紙的毛細(xì)現(xiàn)象。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗(yàn)談，知道水的用處很多，我們都需要水?！　〗處熖釂?wèn)：告訴老師，你看到了什么?　　(教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間，鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了水?！　≡谟變河|摸冰塊后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)摸了冰塊后的感覺(jué)是怎樣的?！　≈攸c(diǎn)：認(rèn)識(shí)冰和水的變化。為滿足人們?nèi)粘Ｉ?、商業(yè)和農(nóng)業(yè)對(duì)水資源的需求，聯(lián)合國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)致力于解決因水資源需求上升而引起的全球性水危機(jī)?！　　苯裉?，你節(jié)水了嗎?”節(jié)水行動(dòng)。水幼兒園教案　　水幼兒園教案1水是世界上最寶貴的資源之一，在3月22日世界水日到來(lái)之際，我園結(jié)合樂(lè)樂(lè)班(大班)”水”的主題課程，于3月21日起，開展”節(jié)約用水、從我做起”的”世界水日”宣傳活動(dòng)，具體活動(dòng)方案如下：　　一、活動(dòng)目的　　，讓幼兒知道3月22日是”世界水日”，初步了解”世界水日”的宗旨是呼吁每個(gè)人都愛(ài)護(hù)水、珍惜水、節(jié)約用水。組織樂(lè)樂(lè)班幼兒，由幼兒園出發(fā)至文化廣場(chǎng)進(jìn)行宣傳，將”節(jié)水倡議書”發(fā)放給路上行人，用行動(dòng)呼吁身邊的每一個(gè)人要珍惜水資源、保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)我們共有的家園?！　⌒“倏疲菏澜缢兆谥际菃酒鸸姷墓?jié)水意識(shí)，加強(qiáng)水資源保護(hù)?！　∧苡幂^清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?！　〉诙c(diǎn)：冰塊加熱后會(huì)變成水。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無(wú)處不在甚至不可或缺，小朋友對(duì)水更是喜愛(ài)，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜歡的”水”設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?！　〗處熖釂?wèn)：剛剛你們聽到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)　　(二)基礎(chǔ)部分　　教師提問(wèn)：　　你聽過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?　　水的形成觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面?？梢杂盟??！　∪?、活動(dòng)過(guò)程　　[活動(dòng)提要]　　本活動(dòng)分三次完成：　　1．感知水沿著紙向上爬的現(xiàn)象。）　　問(wèn)題：為什么水會(huì)順著紙往高處爬呢？教師引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。堄泻芗?xì)小的空隙，水會(huì)順著這些空隙向上爬，進(jìn)行擴(kuò)散）?！　??！　‖F(xiàn)在，我需要一些裝水的工具，請(qǐng)小朋友找一找，哪些工具可以裝水?　　討論：這些工具我什么能裝水?　　這些漏水的東西能裝水嗎?　　如果用這些漏水的東西裝水，你有什么好辦法不讓它漏水嗎?　　請(qǐng)小朋友互相討論一下?！　∨囵B(yǎng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)?！　煟核皇前咨?，它是無(wú)色。教師和藹的態(tài)度、發(fā)自內(nèi)心的肯定，適時(shí)的引導(dǎo)，為幼兒提供了廣闊的思維空間，促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。　　師：（教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒前來(lái)嘗試。　　評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去推理判斷，然后讓幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果最后加以分析，歸納，提高了幼兒的思維能力。同時(shí)，本活動(dòng)中也還有不少欠缺之處?！　』顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)。　　創(chuàng)新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣使水變干凈?　　幼兒討論：　　(1)我用紗布把臟東西撈出來(lái)?！　?2)海綿眼小，能把水變干凈一點(diǎn)?！　?．記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。　　為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水，每個(gè)小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦?！　∷摹⒔涣?、討論　　1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？　?。?）做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來(lái)把你的卡片貼在黑板上?！　⌒“倏疲河褪浅叵聻橐后w的憎水性物質(zhì)的總稱，由一種或多種液態(tài)的碳?xì)浠衔锝M成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇、酮和醚等碳?xì)浠衔锏膮^(qū)別在于油的組成部分不極化?！　?激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的愿望，有節(jié)約用水的意識(shí)?！　⌒“倏疲骸　〖兯梢詫?dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)?！　∧阊壑械牟枞~長(zhǎng)什么樣子？請(qǐng)你畫一畫，看看誰(shuí)畫的最像?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個(gè)；取物工具—簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)。　　d）取出物分類　　幼兒將取出物分類　　師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)?！　。?）把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”　?。?）用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么？”　?。ㄈ?shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象　　做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果?！　。?）活動(dòng)小結(jié)。有的孩子說(shuō)：“石子放在帶有顏色的水中就會(huì)看不見(jiàn)了?！比缓笪矣衷诿總€(gè)孩子的杯子里放了一點(diǎn)鹽，這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭，“老師，水怎么又變成咸的了？”在孩子們親身實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了小結(jié)：水是沒(méi)有味道的。　　2．通過(guò)擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。哎呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往下滑?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、教師導(dǎo)入課題　?。?）出示一杯清水　　師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水?！　〗處煟簞偛盼覀儼l(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？　?。ǘ┯變哼M(jìn)行嘗試操作?！　∫龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化?！　⌒〗Y(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。　　幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈?！　?．規(guī)定運(yùn)送的次數(shù)，每個(gè)幼兒用一種工具一起運(yùn)5次水，放在一起比一比誰(shuí)運(yùn)的水最多。本主題將通過(guò)”找找水在哪里”、”看看水會(huì)怎么變”、”說(shuō)說(shuō)水能怎么用”等子主題活動(dòng)展開，讓幼兒知道水的三態(tài)、水的特征以及自然界中水的存在形式，讓幼兒在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下了解水的合理利用，知道水是怎樣受到污染的，以及水對(duì)各種生物的危害等，從而樹立愛(ài)護(hù)水源及節(jié)約用水的意識(shí)?！　?