【正文】 你呢?”(出示“你呢?”) 師：小雨點回答：“我要到有花有草的地方去。 生2：飄落是輕輕地落下來。(若學(xué)生還是沒讀好這個兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀) 師：課文中說雨點兒數(shù)不清，那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢? 生1：頭發(fā)數(shù)不清。 生2：我知道了雨點兒是從云彩中飄落下來。 五、作業(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化? 六、板書設(shè)計：在田字格中寫“方、半、巴”三個字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫均勻。 三、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系?！? (四)、總結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。 (三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文 第一節(jié)： 〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉 〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。 四、教學(xué)過程： (一)、激趣導(dǎo)入 猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎? “千條線，萬條線，落到水里都不見。 正確流利的朗讀課文。亮亮從屋里跑出去。運用分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 ③你們說說，這么美麗的景色都是誰的功勞呀?(雨點兒) 小結(jié)：雨點的功勞遠(yuǎn)不止這些，雨點兒喚醒了萬物的生長。 ③左右兩個同學(xué)互相讀一讀，比比誰讀得好。 ①雨點很輕，也很小，風(fēng)一吹，雨絲都變得斜斜的，然后慢慢地從天空落到地上。 (1)理解“數(shù)不清”。 (4)認(rèn)讀字從詞里跑出來，你們還認(rèn)識嗎?(開火車讀認(rèn)讀字) (5)之前我們識記新字有哪些方法?(加一筆，減一筆，換偏旁) (6)今天老師再來介紹兩種新方法，加一加，減一減。 本課適合分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。尊重學(xué)生獨特的朗讀體驗。 指名朗讀第一自然段。(課件同時播放音樂《小雨沙沙》) 三、復(fù)習(xí)生字— 雨點兒到過的地方，花兒真美麗，來，咱們一起來欣賞一下這些美麗的花朵，用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。 二、情境學(xué)習(xí)生字 雨點兒今天給我們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起去看看吧。 一年級語文雨點兒教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。 認(rèn)識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。小雨點出門干什么，它要去哪里呢? (出示雨點兒飄落)看，小雨點兒從云彩媽媽那飄落下來了。(播放《小雨沙沙》，學(xué)生齊唱) 五、指導(dǎo)朗讀課文 學(xué)生自瀆。 正確、流利地朗讀課文。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 認(rèn)識十一個生字，會寫三個字。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。(培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣) 同學(xué)們，請你們自己讀一遍課文，在書中標(biāo)畫自然段，圈畫會認(rèn)字。 (5)自己在書上田字格中描一個寫一個。(數(shù)不清) (2)指導(dǎo)朗讀。再來練練這句話。 ①(課件出示圖片)小雨點來到有花有草的地方，經(jīng)過雨水的沖刷，這里的花草顏色更鮮艷，更美麗了。 花園，讓花朵開得更美麗。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點兒滋潤了萬物。 (五)總結(jié)全文，課后延伸 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，讀了關(guān)于雨點兒的故事，知道雨點兒為萬物生長做出巨大的貢獻(xiàn)，讓我們感受到了生活的美好，相信你也喜歡上了雨點兒。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。(板書課題并注音：1雨點兒) 誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。 〈4〉齊讀第一節(jié)。 第五節(jié) 〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。 五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。 出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀) 出示生字。 口頭組詞。(播放兒歌《小雨沙沙》) 師：小朋友們知道知道這首好聽的歌叫什么題目嗎? 生：知道，叫《小雨沙沙》。 過渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來了，那現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。 生4：星星數(shù)不清。(出示第一自然段的文字) 師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來讀讀這句話吧。(不知道這里學(xué)生能不能說出來是小雨點在問大雨點) 師：嗯，小朋友真聰明，來獎你一個小“獎”貼在額頭上。 師：那么沒有花沒有草的地方又怎么樣了呢，我們來看一看。 生：演示讀第五