【正文】 時間較短，教師應(yīng)從學(xué)生特點出發(fā)，改變一味的“講練式”，依據(jù)所教內(nèi)容的不同盡可能地豐富練習(xí)形式，如糾誤法、補筆法、嘗試法、書空法、比賽法等等。目前的家庭大多以獨生子女為主，這些小“太陽”常常表現(xiàn)出心理素質(zhì)不健全的現(xiàn)象，如做事圖快而不仔細，遇到困難往往退避而不堅強面對，學(xué)習(xí)容易松跨而不積極進取等等。在每一課的書法教學(xué)中，始終貫穿著情感體驗，沒有學(xué)生的主動參與，是不可能學(xué)有所獲的?！　∥ㄓ蟹蠈W(xué)生接受能力、輕松活潑的內(nèi)容，才能激起他們積極的心理情緒，產(chǎn)生躍躍欲試的心理期待?！　≡趥湔n設(shè)計時設(shè)想不全面，事先估計不足，曹全碑隸書“造”的告撇、橫作一筆連寫，寫成豎折，多數(shù)學(xué)生由于不需我示范，不是很清楚曹全碑第一筆是撇，第二筆是橫，連作一筆寫成豎折的變化，還是按照楷書習(xí)慣寫。對于沒有基礎(chǔ)，連筆的握法都不清楚的學(xué)生，學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴，扎實基礎(chǔ)，圍繞基礎(chǔ)為重點，執(zhí)筆方法，書寫姿勢，基本運筆，等多方面，以養(yǎng)成習(xí)慣為主。許多初中生的字寫得不規(guī)范，不合乎要求。　　讓學(xué)生學(xué)會分析字的間架結(jié)構(gòu)，懂得筆畫順序及其書寫的方法?，F(xiàn)就書法課的教學(xué)我思考如下。同時時間允許的情況下多給類似字加以積累、鞏固。　　選擇喜歡的幅式書寫作品。本文格式為Word版，下載可任意編輯書法的教學(xué)反思書法的教學(xué)反思 　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是我整理的書法的教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏?！　∩鷦庸P練習(xí)，師巡視、指導(dǎo)?！　≡趯W(xué)生練習(xí)出現(xiàn)錯誤時，一定要及時指出、示范。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品德，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操?！　∑浯?，應(yīng)該教會學(xué)生如何觀察一個字。它包括正確的坐姿、規(guī)范的握筆、書寫的手型等?！　〗處煹慕毯蛯W(xué)生的練要有層次感，根據(jù)不同的學(xué)生，確定不同的教法，在有基礎(chǔ)的學(xué)生當中，教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強學(xué)生對某書法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達到“形基本像”為準，學(xué)會易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí)，觸類旁通，收獲必將見成效。同時對易錯的字 “境”左短右長、左須在右約中間往上處及“由”曹全碑隸書豎短橫長的布局特點，沒有加以提醒、忽略了讀帖細節(jié)的培養(yǎng)?！　∫?、內(nèi)容制定重合理、激發(fā)學(xué)生興趣。因此，學(xué)生不應(yīng)只是消極被動地接受，而應(yīng)積極主動地參與和投入。　　三、訓(xùn)練手段重多樣，培養(yǎng)學(xué)生意志　　訓(xùn)練的嚴謹并不排拆手段的多樣化，相反，多樣化的訓(xùn)練應(yīng)以嚴謹為本，以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品格。但在學(xué)校書法教學(xué)中，“苦行僧”般地要求學(xué)生以始終如一的情形來苦練書法，也是收效甚微的。掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可?！薄　　澳　?，即印字。第 8 頁 共 8 頁