【正文】 (2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。 二、初讀課文，整體感知 師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么? 同桌讀課文，把課文讀正確。感受想象的美好純真。 四、擴展 剛才小老虎學得可認真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來。 (2)“田里的禾苗，因為有了陽光更綠了” A、你為什么這么讀? B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點。 D、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧! 二、討論、研讀句子 就因為小老虎，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認識金子和陽光的。 三、寫字教學 認讀： 幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”，學生認讀。 (2)全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和 姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。 (3)體會快樂，指導朗讀。 (3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。 教學難點：學生在自主學習中領(lǐng)會閱讀的方法。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級下冊語文教案新編整理五篇 教案是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。 教學重點：理解課文內(nèi)容，知道團結(jié)友愛會使同學的相處更加快樂。 (2)男女同學賽讀詞語。 匯報交流結(jié)果： 是啊，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂，同學們，你們快樂嗎? 能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂) 讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的?(學生找出課文中的相關(guān)段落) 出示第五自然段： (1)這段共有幾句話?分別寫的什么事? (2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說詞語。 猜謎語 角色表演 板書示范 生字卡片 《游子吟》配樂朗誦 課件 2課時 第一課時 一、導入 猜謎 同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。 學生根據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文 思考問題： (1)黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰的呢?(生答，提示：蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請個別同學回答，教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導學生用“喜歡”造句。我們的小朋友們呢，要向蘭蘭學習，也要為家人做一些力所能及的事情。 B、此時你想對小老虎說些什么啊? C、那你能幫他改一改嗎? (課件)陽光像金子，陽光比金子更寶貴。(動作演示理解灑遍) E、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。 A、請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣?(可愛) B、你從哪兒看出來的嗎?(引導學生做做動作，感受陽光的可愛)并指導朗讀。 教學重點：理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。 引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學生自讀，齊讀。 (2)運用動詞說話，讀懂句子。 教師示范。最后都是問誰高興嗎。男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。 示范，學生觀察。 ，快樂的事就這一件嗎?(不是。(生自由讀課文，教師巡視。 。 這斯斯文文走到這。同時，發(fā)揮學習主體的潛能，讓同學間互相交流識字方法，能較好地使學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。 第二課時 一、復習舊知 ：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認識的那個小朋友嗎?(記得。 設計意圖：低年級學生對生字的學習是感性的，識記很快，但不是很扎實。) 師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的?(學生接第三行詩)(唉要讀出惋惜的語氣，重讀好想和再，讀出孩子的惋惜之情。 出示學習小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么? ②他先是怎么想的?然后又是怎么想的? (2)指名讀第二小節(jié)。教學過程中安排的幾個環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學生自主學習第三小節(jié)時學有所依，讓學生初步學會自學。 第 18 頁 共 18 頁