星星變奏曲教學(xué)雜談-(更新版)
【正文】 。然而在一節(jié)課堂上，全部變成了語法、句式的分析，在那一剎那，我似乎聽到江河無奈的嘆息。所謂意境，就是作者調(diào)動(dòng)生活積累，運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手法，整合各種意象，使主觀的思想感情與客觀的物象相互融合而創(chuàng)造出來的意與境諧的境界。王國維曾說：言氣質(zhì)，言神韻，不如言境界。有意境的詩往往情深意遠(yuǎn)，耐有尋味，能給人以詩美的享受和情感思想的啟迪。那么，到底如何實(shí)現(xiàn)上面所說的詩歌教學(xué)理想呢? 〖巧用導(dǎo)語，激發(fā)興趣銜接導(dǎo)入法〗 這是一種最常見的導(dǎo)入法。通過對上下兩節(jié)的對比,來體會(huì)作者的用意。教師應(yīng)讓學(xué)生自由地練習(xí)、充分地交流討論、反復(fù)地比較和揣摩，不斷地提高認(rèn)識，加深理解。然后讓學(xué)生說說各自對詩歌意象的理解，討論問題：本詩的意象有哪些和各自象征是什么?詩中的中心句(即詩眼)是什么?這個(gè)問題解決之后，再讓學(xué)生選擇自己較喜歡的語句進(jìn)行品讀，從而對文章進(jìn)行鑒賞。 第 3 頁 共 3 頁
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