【正文】 ，把第2自然段讀給好朋友聽。 (生：花壇里的花，因為有了陽光，更紅了。) (3)出示句子：田里的禾苗，綠了。 (7)用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。(小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了) (4)好詞推薦。)陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進溫暖的陽光!齊讀課題。認(rèn)識豎提、豎折兩種筆畫和一個偏旁。 教師范寫。 二、學(xué)習(xí)最后一自然段 指名學(xué)生朗讀，評議。 ⑧再讀第三句，讀出小河的美。 ③師生對讀。 (2)學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡) (3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞? (4)出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。 檢查生字讀音。 小學(xué)一年級語文《送陽光》教案1 (教學(xué)要求) 認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認(rèn)識22個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。 第一課時 一、激情導(dǎo)題 出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎? 教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，認(rèn)識“耳刀旁”。 同桌互讀。 學(xué)習(xí)第4自然段： (1)學(xué)習(xí)第2自然段： ①出示兩組句子比較： “田里的禾苗，綠了。理解“更綠”一詞。 ②觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。 三、有感情地朗讀課文，背誦課文 齊讀課文。 五、實踐活動 讀讀說說： (1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。 教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。開始吧! 展示學(xué)習(xí)成果 (1)你記住了哪幾個生字寶寶?是怎么記住的?哪個字最難記住?給小朋友提個醒。 (2)誰愿意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個詞句讀得? (3)評價讀書情況。 (8)“灑”是什么意思?(借助動作幫助學(xué)生理解) (9)我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。山上的小樹因為有了陽光更高了。) (5)質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎? 預(yù)設(shè)問題：為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。 (2)你認(rèn)為怎樣讀才能讀好? (應(yīng)該把跳進了讀得響些、快些。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更寶貴(出示句子) 四、暢所欲言，升華主題 既然陽光這么美好，你想對陽光說什么? 教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長! 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 做游戲。山上的小樹──(生接)。 分小組表演背誦。 小學(xué)一年級語文《送陽光》教案3 教學(xué)目標(biāo):朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會時間的寶貴。 (1)陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。(課件) A、同桌討論一下，有什么不明白的嗎? B、理解“錦緞”，實物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 感受陽光的美好與寶貴。(陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……) 自讀全文： 5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。 c、交流反饋，請三個學(xué)生讀句子。 為什么陽光比金子更寶貴? (金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。 學(xué)寫四會字。 小學(xué)一年級語文《送陽光》教案5 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識12個生字，會寫4個字，認(rèn)識兩種筆畫和一