【正文】 階段讓學(xué)生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處?！　」湃嗽疲鹤x書破萬卷，下筆如有神。因為自然界中的花草樹木，學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時可以接觸的。　　三、作文來源于生活，生活是寫作的源泉?！　∠虢o學(xué)生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入?！　∫嬲J識事物，不僅要靠觀察，更重要的是靠思維活動的積極參與。(2)指導(dǎo)學(xué)生在評價和鑒賞其他同學(xué)的作文中學(xué)習(xí)作文。在此基礎(chǔ)上，連段成篇。因此，要讓學(xué)生有話說，就要把作文課上得生動活潑，使學(xué)生喜歡寫作文。滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！　∫虼?，教師適當?shù)匦蕾p學(xué)生，肯定學(xué)生的成功能激活學(xué)生的寫作興趣，增強信心，從而提高學(xué)生寫作水平。學(xué)生只有在真情涌動、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會煥發(fā)出忘我的探索精神，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華?！　∪?、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣。學(xué)生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學(xué)生對作文望而卻步，無米下鍋，從而也激發(fā)了學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光?！　≈逃胰~圣陶老先生曾說過：生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭?！　∫?、作文來源于生活，生活是寫作的源泉。　　因為自然界中的花草樹木，學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時可以接觸的。　　古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。因為小學(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時段，記憶是智慧的倉庫，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平?？傊獙懗鲎约旱恼媲閷嵏?。有時一兩句鼓勵性的話，勝過一大堆指指點點?！　殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)生在收到禮物以后，及時指導(dǎo)學(xué)生回顧活動過程，并把各個環(huán)節(jié)敘述清楚。(1)在作文指導(dǎo)時，先聽聽別人的描寫。(5)邊觀察邊想象和聯(lián)想。通過這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點感悟：　　一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。可通過這次走進名師的課堂，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對于我來說是一次難得的充電機會。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來?！　∷?、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。教師還要讓學(xué)生隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。好記性不如爛筆頭，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等?！　⊥ㄟ^寫日記來積累　　堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的、也可寫想到的，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。作文教學(xué)的心得體會怎么寫