【正文】 搜集整理。日上三竿仍無(wú)心梳洗，通過(guò)婦女特有的生活細(xì)節(jié)——倦于晨妝，反映了詞人的滿懷愁緒?！　《?、教學(xué)新課　　讀一讀　?。?）聽(tīng)讀，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。　　走進(jìn)作者，知人論世：　　李清照，南宋女詞人?！　「?板書(shū)設(shè)計(jì)　　詞兩首　　反復(fù)朗讀 理解詞句　　感悟感情 體驗(yàn)意境《武陵春》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　教學(xué)目標(biāo)：　　了解詞的有關(guān)知識(shí)。用“我喜歡讀_____句,讀出了_____情景或感情”的句式進(jìn)行交流?！　、怕?tīng)錄音朗讀。　　感悟感情。　　教具：多媒體課件　　教學(xué)方法：生疑發(fā)問(wèn)，自主合作探究　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、學(xué)生唱八年級(jí)所學(xué)蘇軾的《明月幾時(shí)有》，激發(fā)學(xué)生學(xué)詞的興趣，營(yíng)造氛圍。畢竟我們現(xiàn)代人與古人的時(shí)代相差太遠(yuǎn)，我們很難體會(huì)到古人的那種意境。還有李清照那坎坷、飽經(jīng)滄桑的生活歷程也讓我頗為同情，或許，只有那種看遍人間風(fēng)景、大起大落，歷經(jīng)風(fēng)雨而又內(nèi)心細(xì)膩、情感豐富的人才能寫(xiě)出好的作品吧?！　W(xué)生可各抒己見(jiàn)，教師總結(jié)?！　≌n時(shí)安排：　　1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課：　　復(fù)習(xí)詞的有關(guān)知識(shí)。本文格式為Word版，下載可任意編輯《武陵春》教學(xué)設(shè)計(jì)《武陵春》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?！　☆I(lǐng)會(huì)作者的思想感情及創(chuàng)作風(fēng)格?！　∪?、 總結(jié)：這首詞與《望江南》有什么相同之處。另一方面是我很喜歡李清照這位詞人，對(duì)她的才學(xué)，我是著實(shí)佩服啊，她的詞表現(xiàn)手法絢麗多彩，語(yǔ)言富有音律美，大膽運(yùn)用口語(yǔ)如此，渾然自成一家易安體?！　≡?shī)詞教學(xué)，情景的設(shè)置也很重要。　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用誦讀品詞知人論世等方法賞析古典詩(shī)詞，體悟詞人的情感，理解詞人的內(nèi)心世界?！　∠日?qǐng)一名學(xué)生完整地交流自己的理解，然后讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師適時(shí)點(diǎn)撥?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　W(xué)生自讀課文，根據(jù)自己的獨(dú)特感受來(lái)品味語(yǔ)言?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　運(yùn)用修辭手法寫(xiě)自己內(nèi)心的一種情感，如“思念”“興奮”“沮喪”等。更有人贊譽(yù)她：　　大河百代，眾浪齊奔，淘去萬(wàn)個(gè)英雄漢　　詞苑千載，群芳競(jìng)秀，盛開(kāi)一枝女兒花　　今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她的一首詞，走進(jìn)她的內(nèi)心世界，感受她的“萬(wàn)古愁心”。其時(shí)，丈夫趙明誠(chéng)既已病故，家藏的金石文物也散失殆盡，作者已經(jīng)53歲了，孑然一身，歷盡亂離之苦，在連天烽火中飄泊流寓，歷盡世路崎嶇和人生坎坷，所以詞情極為悲戚。　?、凇叭胀砭胧犷^”：?！　≌f(shuō)一說(shuō)。詞人命舟備酒，暢游于清溪，因沉酣竟不知日之夕矣。表達(dá)了作者思念丈夫的孤獨(dú)與寂寞的心情?！　】梢哉f(shuō)，一切是在我的引導(dǎo)下進(jìn)行的，但一切又都是學(xué)生自我完成的?！　《菍W(xué)得了一點(diǎn)賞析詩(shī)詞的方法?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：在誦讀品味的過(guò)程中，提高學(xué)生的審美情趣　　教學(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生品味詞的意境與語(yǔ)言。　　重點(diǎn)解讀：　　鑒賞這首詞美在哪里？　　學(xué)生自主考慮，尋找“美點(diǎn)”，集體交流?！　〗虒W(xué)反思 九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)詞這個(gè)概念掌握比較到位，對(duì)詞所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵了解比較透徹，通過(guò)作者時(shí)代背景及作者自身的了解，更能看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)給作者造成的痛苦學(xué)生通過(guò)積極探討表現(xiàn)出對(duì)當(dāng)時(shí)代發(fā)生這種現(xiàn)象在一個(gè)女人身上的體現(xiàn)的愁，意境的挖掘比較深入，能深切感受到作者的痛和悲。　　　?。?、鑒賞詞作的意境?！　。?、重點(diǎn)解讀：　　鑒賞這首詞美在哪里？　　學(xué)生自主考慮，尋找“美點(diǎn)”，集體交流?！　∫龑?dǎo)學(xué)生用反復(fù)誦讀、品析字詞、對(duì)比、聯(lián)想、想像等方法賞析詩(shī)詞。（請(qǐng)同學(xué)板書(shū)課題并評(píng)價(jià)）　　二、朗讀詩(shī)詞 感知形象　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌，誦讀使我們的必經(jīng)之路，老師首先把這首詩(shī)歌讀一遍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，注意字音、節(jié)奏、重音、感情色彩。結(jié)合結(jié)合詞人早期作品《如夢(mèng)令》對(duì)比理解，景物依舊，看景之人心情全非的愁苦之情）　　女生齊讀上闕，傳遞出詞人因景而生愁和物是人非的沉痛之情來(lái)。　　七、課堂小結(jié)　　學(xué)法小結(jié)（知人論世、反復(fù)誦讀、品析字句、聯(lián)想，想象、對(duì)比……）　　多讀古典詩(shī)詞提高文學(xué)素養(yǎng)，傳承傳統(tǒng)文化　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)