【正文】 生，并努力構(gòu)建學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性平臺(tái)。 二、深入研究，提高教學(xué)境界 在日常工作中，教育教學(xué)的研究成為了葉老師工作的常態(tài)。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持寫作，提高自己聽說(shuō)讀寫的能力，積極參加各類讀寫技能比賽，讓比賽磨礪自己。 回望來(lái)時(shí)路，一步一個(gè)腳印，且行且珍惜，邁出了一串串堅(jiān)實(shí)厚重的步伐。他不忘初心，牢記使命，抓黨建，促發(fā)展。2014年春他被組織安排重返到**中學(xué)任副校長(zhǎng)，主管后勤保障工作。在領(lǐng)導(dǎo)與他談話后，二話沒說(shuō)，毅然挑起了這份重?fù)?dān)，一干就是六年。由于他工作兢兢業(yè)業(yè)、樂于吃苦，講奉獻(xiàn)、有擔(dān)當(dāng)，很快從學(xué)校中層干部被選為學(xué)校重要領(lǐng)導(dǎo)崗位副校長(zhǎng)，校長(zhǎng)。通過六年的鄉(xiāng)村小學(xué)教師的歷練，于1986年8月考取師范，刻苦鉆研兩年，提高自己的文化知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，畢業(yè)時(shí)毅然選擇了回到家鄉(xiāng)，分配到原**中學(xué)任教。 他任教時(shí)業(yè)務(wù)精良，熱愛教育，熱愛學(xué)生，于學(xué)生心中若父兄，于同事眼里是楷模。 “情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。 **對(duì)待自己十分苛刻，對(duì)待學(xué)生她卻很有耐心、細(xì)心、恒心和母親般的慈愛。如果坐著講課，說(shuō)話就沒有氣勢(shì)，顯得沒有精神，我站著講，學(xué)生也不會(huì)開小差！”楊老師這樣解釋不坐的原因。為了不耽誤給學(xué)生上課，她早晨由家屬送到學(xué)校上課，中餐就在學(xué)校叫外賣打發(fā)，晚上散學(xué)后再由家屬接回家。去年秋季以來(lái)，她雙腿膝關(guān)節(jié)疼痛厲害，行走站立都十分艱難。今年3月她的雙腿經(jīng)武漢市中南醫(yī)院檢查出患有退形性關(guān)節(jié)炎，有癱瘓的風(fēng)險(xiǎn)，需要及時(shí)做康復(fù)理療。 “我們都見過楊老師爬樓梯，她雙手拽著欄桿，一步一挪，走兩三步就需要停下來(lái)休息一下。她不僅忍著鉆心的腿疼跪著給學(xué)生上課，還堅(jiān)持天天帶著凳子拖著病腿在操場(chǎng)照看學(xué)生做課間操。 **說(shuō)，“看著這一個(gè)個(gè)活潑可愛的的孩子，我就想到了我自家的孩子。從事教育事業(yè)40年，自參加工作以來(lái)，一直扎根在農(nóng)村。從他近四十年的工作歷程，能體現(xiàn)出他自己所說(shuō)的“我是一名共產(chǎn)黨員，黨叫干啥就干啥。從一個(gè)普通教師，很快成長(zhǎng)為初三畢業(yè)年級(jí)的班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)校管理干部。 “我是黨員，黨叫干啥就干啥。過灘小學(xué)先后被縣政府評(píng)為“師德師風(fēng)先進(jìn)單位”、教育系統(tǒng)評(píng)為“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“財(cái)務(wù)管理先進(jìn)單位”、“義務(wù)教育均衡發(fā)展合格學(xué)?！薄＝?jīng)食品藥品監(jiān)督局驗(yàn)收后，全縣在**中學(xué)召開學(xué)校食堂管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，隨后，被湖北省食品藥品監(jiān)督局、湖北省教育廳授予“放心食堂”榮譽(yù)稱號(hào)。與校長(zhǎng)帶領(lǐng)校委會(huì)一班人，團(tuán)結(jié)教職工，求真務(wù)實(shí)，實(shí)干興校，使**中學(xué)成為“硬化、綠化、亮化、美化、文化”五化的文明校園。 “把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，在每一個(gè)平凡的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)工作的價(jià)值，并把工作的意義借助每一個(gè)細(xì)節(jié)傳揚(yáng)開來(lái)，讓平凡不平庸！因?yàn)檫@樣的定位，學(xué)習(xí)、思考與研究成為了她工作的習(xí)慣。 為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，葉老師把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自己學(xué)習(xí)的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段。她研究每一節(jié)課，對(duì)自己的課堂教學(xué)作深度反思，寫下了大量的教學(xué)反思案例，與教師們共同研討。這些活動(dòng)在學(xué)生、在社會(huì)上都產(chǎn)生了良好的影響！都渦私逃?、《中學(xué)語(yǔ)文報(bào)》等都對(duì)我校的語(yǔ)文活動(dòng)作了專題報(bào)道。學(xué)校被評(píng)為xx省第二屆校本研修示范單位?！闭腔谶@份愛，她在這片土地上勤勤懇懇工作了十多年，從未有過半句怨言！ xx老師讓我們感動(dòng)得還有，她教學(xué)從不認(rèn)為只是養(yǎng)家糊口的一份工作，他對(duì)自己的要求要高于領(lǐng)導(dǎo)，高于規(guī)章制度。xx老師的行為有力的詮釋了教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。不能讓孩子們輸在起跑線上。從此以后，一有空就和他在一起玩，有時(shí)把他摟在懷里，并經(jīng)常把他帶回自己家，象對(duì)待自己的孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。 師范只是給我們提供一個(gè)進(jìn)入學(xué)校教學(xué)的平臺(tái)，能否適應(yīng)教師這個(gè)職業(yè)，必須依賴后期更多的學(xué)習(xí)，不斷的接受繼續(xù)教育，接受各種類型的培訓(xùn)，這就需要我們終身不斷的學(xué)習(xí)，不斷追求更高的自己。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研，不管上什么課，我都十分認(rèn)真的對(duì)待，備課時(shí)，總是反復(fù)地聆聽音樂作品，抓住音樂作品的要素，挖掘音樂作品的情感因素和審美因素；在教學(xué)過程中，我把學(xué)生結(jié)為“合作伙伴”，和他們分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，我讓學(xué)生懂得音樂的語(yǔ)言，與學(xué)生共同走進(jìn)音樂，共同去領(lǐng)悟音樂中那縱橫交錯(cuò)的美，使學(xué)生由衷地感到上音樂課就是一種美的享受；在我的課堂中，隨處可見的是一張張開心的笑臉，孩子們?cè)凇皠?dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)”。為了練好合唱隊(duì)，我從發(fā)聲開始訓(xùn)練，一遍一遍不厭其煩，關(guān)注學(xué)生的發(fā)聲幾乎貫穿到每一節(jié)合唱課，注重個(gè)性發(fā)展，差異化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生得到不同程度的成長(zhǎng)，給不同的學(xué)生提不同的目標(biāo)，挖掘他們的潛力，讓他們避開自己的聲音缺陷，讓每個(gè)學(xué)生最大化利用自己的優(yōu)勢(shì)，逐漸打造出一個(gè)適合本校特色的合唱團(tuán)隊(duì)，多次帶領(lǐng)學(xué)生去參加各種比賽、公益演出、社區(qū)展示，得到了非常高的評(píng)價(jià)和社會(huì)效應(yīng)。