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優(yōu)秀教師事跡材料大全四篇-(2)(更新版)

2025-04-05 06:47上一頁面

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【正文】 優(yōu)秀教師稱號,榮獲省“園丁獎”。在新生入學教育課上,他明確提出同學們要把“要成為一個什么樣的大學生”作為今后的方向和目標,在“兩課”教育教學改革中,針對現(xiàn)在大學生的特點,他提出了思想政治課順勢而為,積極進行課程改革,提高了我校思想政治理論課的時效性和針對性。2002年西南政法大學民商法碩士班結業(yè),2008年評聘為哲學教授,現(xiàn)為xx省科學社會主義協(xié)會副會長、xx市法學會副會長、xx省哲學學會常務理事,xx省敦煌哲學學會理事,xx師范大學兼職碩士生導師,歷任xx學院繼續(xù)教育學院院長、xx學院人事處處長等職務,現(xiàn)任馬克思主義學院常務副院長兼黨總支書記。在他的眼里,課堂上學生有差別但沒有好壞,都是老師的好學生,只要積極努力,付出了就會有收獲。作為教研組長,他以高尚的人格感染學生,影響了xx一中甚至全縣的數(shù)學教師。了解情況后,告訴這位同學,可以把老師當作他的知心朋友,傾訴對象,可盡情的交流自己的所思所想。她時刻牢記著以“傳道”為第一責任和使命,為孩子點燃更燦爛的夢想,為國家和民族貢獻更多的正能量,這也是她的教育宣言! 【篇三】 魏xx,xx縣第一中學教師,連續(xù)13年擔任數(shù)學教研組組長,張掖市高考試題研究專家?guī)焓着蓡T,xx縣首屆名師。久而久之,學生的學習成績就會有大幅度的提高,學生的精神面貌,班風也會有明顯的好轉。通過她的談心之后,他的精神面貌大大改觀。但在她的班級里,這些“差生”卻得到了更多的偏愛。“愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育”!在實際工作中,她了解到很多學生父母在外地打工,留守兒童比較多。 二、以身作則,為人師表 教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。 “為了使學生獲得一點知識的亮光,教師應吸進整個光的海洋”。一年半的援疆工作,鄭虹老師出色完成了援疆任務,建校僅五年的阿克蘇市高級中學已經(jīng)進入阿克蘇地區(qū)前三甲。由鄭虹老師指導的學生參加十八屆外研社杯全國大學生英語辯論賽,榮獲華東賽區(qū)三等獎,這也是目前為止我們學生在此類比賽中的最好成績。在鄭老師的感染下和同學們的努力下,142班多次獲得先進團支部,優(yōu)良學風班級等稱號。在如此繁重的教學任務下,鄭虹老師潛心鉆研課堂教學,注重學生能力培養(yǎng),積極實踐任務型教學模式,因材施教,將課內外知識整合,努力提高教學質量。近三年教學總課時達到了1400余節(jié)。很多同學都覺得鄭老師不僅是他們的老師,更像一位充滿活力的大朋友。作為校辯論賽的指導老師,為了挑選優(yōu)秀的辯論苗子,鄭虹老師一手組建了校辯論隊,并定期為辯論隊講課、培訓。南疆條件艱苦,氣候惡劣,鄭虹老師毅然克服種種困難,勇挑重擔,積極發(fā)揮傳幫帶作用:給當?shù)乩蠋熥鲋v座,指導比賽、論文、開展各類教研活動、創(chuàng)辦教研刊物、撰寫校本教材,并把杭州優(yōu)質的教育資源輸送到阿克蘇,創(chuàng)新地使用遠程的方式組織教師培訓,受到了老師們的一致好評,也吸引兄弟學校前來觀摩學習,浙阿多家媒體對此進行了報道。 一、勤奮學習,苦練內功,做一名學識扎實的好老師?!靶畔⒓夹g真是我們老師的好助手呀!”這句話,她常常掛在嘴邊。作為一位班主任,她把全身心的愛都投入到了孩子們的身上。 后進生的轉化是班主任工作中頗令人頭疼的一件事情。她帶的畢業(yè)班中,有一位叫馬世棟的同學,由于他成績不好,情緒很低落。學生在其他老師的課上出了問題,她就采取上課前提醒、課前檢查、課后反饋的方法,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。她要備足內在的陽光,和同學們共同成長。如有一位同學上課經(jīng)常分神,成績也大幅下降。在20142018四個年度的全市高考聯(lián)考教研中,他引領全市高三數(shù)學教師,積極開展高考備考研討工作,得到與會老師的一致好評。注重因材施教,盡可能多地使每個學生都能經(jīng)過努力有所進步,使每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。 【篇四】 藺xx,男,1968年出生,中共黨員,漢族,xx人,1990年畢業(yè)于xx師范大學政法系,法學學士,1996評聘為講師,2002年聘為副教授。教書治學,他始終堅持“以人為本”,十分注重對學生品質和綜合素質的培養(yǎng)。從評教情況看:2012年度——2016年度,學生評教結果均為優(yōu)秀,專家、督導評教結果也均為優(yōu)秀。 近年來,他的科研成果成果先后獲得xx市社科成果一等獎、xx省高校社科成果二等獎、xx省社會成果一等獎等獎項,連續(xù)兩次獲評我校祁連學術帶頭人,連續(xù)兩屆獲得xx市優(yōu)秀拔尖人才榮譽稱號?!吧僬f空話多做實事”。他深深感到,學院的發(fā)展理應是可持續(xù)的
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