中學(xué)語(yǔ)文晏子使楚課件【三篇】(更新版)
【正文】 有關(guān)資料?！ ≈袑W(xué)語(yǔ)文《晏子使楚》課件篇三 教材分析：《晏子使楚》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元中的二篇課文。三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師?！ 。?）師課件展示推理過程，總結(jié)：拱了拱手，有禮貌。好戲還在后面呢，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二次、第三次反擊。這些話使你知道了楚王是什么人？（特別霸道）面對(duì)這些晏子如何反擊的呢？咱們先來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段第一次反擊。f”是官職的稱呼。（板書課題）使：出使。教師只要循循善誘，加以引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)課文的的學(xué)習(xí)和理解并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)是完全可以的?！ ?，升華情感 通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們感受到了晏子這類外交大使的能言善辯以及不卑不亢的精神品質(zhì)。指欺侮羞辱。 ?、俪跏窃鯓尤铔]晏子的?畫出有關(guān)句子。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”這句該如何理解? 明確：此為二者的第一次相斗?！ ∷伎迹罕疚木唧w講了哪些事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。中學(xué)語(yǔ)文《晏子使楚》課件【三篇】 中學(xué)語(yǔ)文《晏子使楚》課件篇一 一、教學(xué)目標(biāo) ，有感情地朗讀課文，能敘述文中的故事。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并思考如下問題。我在這兒等一會(huì)兒?！ ?2)針對(duì)問題，探究體悟。) ，體會(huì)道理 結(jié)合課文，體會(huì)“侮辱”和“尊重”這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義? 明確：“侮辱”出現(xiàn)在文章中的第二段。這一點(diǎn)從側(cè)面可以看出晏子能言善辯的才能以及維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。 學(xué)情分析： 五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史中人物的認(rèn)識(shí)并不陌生。今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)他的一篇文章，晏子使楚。ifu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“d224。 師：這話太長(zhǎng)了，可以怎么用自己的話說(shuō)？（鉆狗洞——板書） 楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒有人了嗎” 師：從“瞅、冷笑”中，你知道了楚王對(duì)晏子什么態(tài)度？（輕視，根本看不起），這話什么意思？（沒人才——板書） 齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事？ 師：楚王想說(shuō)什么？（沒出息——板書）楚王的侮辱逐步升級(jí)，由晏子的長(zhǎng)相到能力，最后升級(jí)到了整個(gè)國(guó)家。結(jié)果楚王——板書（大開城門），開的是無(wú)可奈何，從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（只好——板書） 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們是用讀——畫反擊的語(yǔ)句——說(shuō)自己的理解的方法學(xué)習(xí)的第一次反擊?！蹦阍趺蠢斫獾?？說(shuō)說(shuō)聽。借力發(fā)力 ?。?）師總結(jié)：一人之辯，重于九鼎之寶。本環(huán)節(jié)的精彩對(duì)話閱讀，抓住課文的核心：晏子的辯論技巧來(lái)賞析，牽一發(fā)而動(dòng)全身，加深了對(duì)課文內(nèi)容的深層理解與體驗(yàn)，并培養(yǎng)了發(fā)散思維能力，提高了賞析能力） 五、作業(yè)： 排練課本劇?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 談?wù)剬?duì)課題的理解。） 總結(jié)：齊國(guó)的強(qiáng)大離不開晏子，他雖身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其他國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。板書：（侮辱） 故事的結(jié)果：“從這以后，楚王不敢不尊重晏
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