【正文】 有生字的三個(gè)詞語并讀讀。不認(rèn)識(shí)的字，在課堂上用什么方法記? 三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問。 ，注意讀準(zhǔn)字音。 、流利、有感情地朗讀課文。 (教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想像，感悟讀文，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。 如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣?請你試著讀讀課文。注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣。) 三、再讀課文，感知課文內(nèi)容 ，一年級(jí)一班的同學(xué)到植物園參觀，他們來到植物園后看到了什么，聽到了什么?自己讀2自然段。需要互相提醒的字音有：“才”是平舌音，“準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。 說說發(fā)現(xiàn)了什么。 描一個(gè)，再寫一個(gè)，師生評議。 在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說。 練讀第一、第二、第三自然段。 三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流 小組合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)任務(wù)。 根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題 失物招領(lǐng) (練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音) 讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方? (學(xué)生質(zhì)疑) 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 練讀課文。 一年級(jí)下冊語文《失物招領(lǐng)》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。 三、指導(dǎo)書寫生字 范寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。按新課程標(biāo)準(zhǔn)來看，完整的教案應(yīng)該是教學(xué)前的預(yù)案加教學(xué)中的記錄、調(diào)適加教學(xué)后的反思。 板書課題。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 二、朗讀感悟 檢查預(yù)習(xí)，比比誰讀得正確。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 全班交流。 ⑵合作方式。 ④當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物?”時(shí)，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級(jí)一班的同學(xué)，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。 (啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形) 做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。 “?！钡牡谌P是豎折折。 把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。 。 (1)檢查認(rèn)讀。 ：中午，同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群、五個(gè)一伙在草地上吃著自己帶的午飯，準(zhǔn)備回家的時(shí)候卻發(fā)生了一件事。四十張小嘴________。) ?你從哪里看出來的? (1)指名讀第7自然段。 ：在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”，如果有，你將如何行動(dòng)?(注重引導(dǎo)學(xué)生積累語言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力。 (出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀?！皽?zhǔn)”、“雙”、“?！笔锹N舌音。 ，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。 (4)看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。 ，掌握寫法。 展示學(xué)生寫的字，師生共同評議。 。 “失物是什么?”時(shí)，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。 如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會(huì)遷移。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。 學(xué)習(xí)過程： 一、揭題，理解課題 出示課題 失物招領(lǐng) 學(xué)生齊讀課題。 ⑷課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確 一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。 六、作業(yè) 自由讀課文2遍。 學(xué)生自由讀4～8自然。 寫字指導(dǎo) “隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫法上，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來。 ⑵可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀