愛因斯坦和小女孩說課稿(更新版)
【正文】 怎樣看待這時的愛因斯坦的呢？ ①出示：“嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。 根據學生的交流出示： 1940年的一天下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。因此我采用扶放結合的方法。課文按時間順序來敘述，條理清楚，層次分明。那么，試想一下，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢?(衣著整潔，知識淵博，完美無缺的)而眼前的愛因斯坦的裝束卻是(出示圖片，引說“衣衫不整”)能結合上文說具體些嗎?(出示句3)你能演示一下愛因斯坦當時的言行舉止嗎?(指名表演)你認為他會對付的又是什么呢?怎么對付的?(出示句4，補充有關資料：愛因斯坦就是這么一位惜時如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然奧秘：年輕時的他推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問題，差點被馬車撞了。 交流：一遇(1—3)二遇(4—5)三遇(6) 那課文的最后兩個自然段又寫了什么呢? (三)再讀課文，感悟欣賞 請大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，相信聰明的你一定會有新的發(fā)現的。 、流利、有感情地朗讀課文。第一段(第1——3自然段)：寫小姑娘碰到了一位穿著隨便的老人，父親告訴她，那位老人是愛因斯坦。 第四段(第8自然段)：寫小姑娘的母親問愛因斯坦，他和小姑娘在一起時都談些啥。 ，品位語言文字，體會思想感情。③第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……)讀到這，你想對老人說些什么?又想對小女孩說句什么話?(板書：善良可愛平易近人天真活潑樂于助人) 多可敬可愛的老人，態(tài)度又是那么的誠懇，讓我們再次來感受一下吧(齊讀這句)。 二、說教法 五年級的學生好奇心強，求知欲日益增加，但他們的認知能力有限，對文字內部的含義難以形成深切體會，可是在長期的訓練中也掌握一定的語文學習方法。 四、說教學過程 一、復習提問 板書課題。 （1）讀讀三句話，說說有什么新發(fā)現。 （三）、精讀第二次相遇部分 過渡：小女孩第一天遇到愛因斯坦，第二天他們又遇上了。 第 8 頁 共 8 頁
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1