春教案(更新版)
【正文】 會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美。
春風(fēng)是無形的，是難以描繪的。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。全班討論回答，明確上述問題。
找出分幅描繪春天的語段。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第6頁共6頁《春》教案
古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于“春”的詩文，以開闊視野， 拓展思路，增加知識積累。用最貼近的心去感知的心靈，去感受春天的景物。
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潛心精讀：
問題，組織學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。
“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?——放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。春天的腳步近了——賦予春以人的動作，表現(xiàn)了殷切而又喜悅的心情。展示寫法：情景交融：情由景而生，
景為情所注，使用這種手法的文章，常常是景中有情，情中有景，情景
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