春筍是蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)第二單元的開篇之作-(更新版)
【正文】 在以往的教學(xué)過程中，教學(xué)媒體通常以單機(jī)操作、單線型課件形式表現(xiàn)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，但是，這種課件有局限性，往往一位教師用了，其他教師就無法使用，使用不當(dāng)甚至?xí)斐梢环N新的滿堂灌電灌。本文格式為Word版，下載可任意編輯《春筍》是蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)第二單元的開篇之作 《春筍》是蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)第二單元的開篇之作，它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力，和后面四篇課文共同描繪出一幅春景圖，體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡、美的特點(diǎn)，是非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。感情朗讀課文，感受春天之美。 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及理論依據(jù) 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。 下面，我將以三個(gè)案例來說明這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。 維果茨基認(rèn)為，學(xué)生是通過與教師和同伴的共同活動(dòng)，通過觀察、模仿、體驗(yàn)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。 (2)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的語文能力只有在語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能獲得，運(yùn)用語言是低年級(jí)閱讀教學(xué)中重要的遷移訓(xùn)練。 大語文教學(xué)觀認(rèn)為，語文教學(xué)要打破課時(shí)、教材的束縛，把學(xué)習(xí)延伸到課外。 第 4 頁 共 4 頁
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