敬畏自然每課一練-(更新版)
【正文】 。 想來(lái)想去實(shí)在是沒有辦法，這時(shí)我突然想起決定上這課的那天無(wú)意中看到的詳案好象不錯(cuò)，只是記不清具體內(nèi)容了。金老師指出我?guī)臀易隽诵薷模サ袅嗽S多重復(fù)的方面，疏理出本文的重點(diǎn)是：為什么作者提出要敬畏自然，為什么說敬畏自然等于敬畏我們自己。 我查找了大量的教案，其中有幾篇應(yīng)該說是相當(dāng)優(yōu)秀的。反正征服自然也永遠(yuǎn)只是我們的夢(mèng)想，我們?yōu)槭裁床唤o自己一個(gè)積極的鼓勵(lì)呢？ 公開課要求展現(xiàn)學(xué)生的能力，或許可以讓學(xué)生就“征服自然”和“敬畏自然”兩個(gè)問題開展一場(chǎng)辯論賽，給學(xué)生提供一個(gè)思辯的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)學(xué)生的能力。而在朗誦方面，也無(wú)太多的發(fā)揮余地。當(dāng)然學(xué)習(xí)過程中不時(shí)的穿插一些有趣的話題或引人深思的問題也是一種讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的辦法，比如本文得到大自然創(chuàng)造了巧妙絕倫的藝術(shù)品，但蒼蠅蚊子是這樣的藝術(shù)品嗎？學(xué)生對(duì)這一問題還是頗感興趣的。 正是基于以上的一些問題，使學(xué)生在讀課文時(shí)有了方向，在朗讀一遍之后，又讓學(xué)生迅速瀏覽進(jìn)行勾劃，學(xué)生的閱讀效率有了明顯的提高。我們打電話商量了幾次，世元一直說讓我來(lái)定課，但兩個(gè)人上課畢竟不比一個(gè)人上課，所以我們決定：他選出他比較喜歡上的課，我也選出我比較喜歡上的課，看有沒有辦法解決這個(gè)問題。在我想來(lái)，我們何必敬畏自然呢？那實(shí)在是一種消極的觀點(diǎn)。近來(lái)我總覺得大概是到了瓶頸期，上課老是不如意。（意外是時(shí)時(shí)發(fā)生的，應(yīng)該早些時(shí)間去備課，免得過于匆促導(dǎo)致沒時(shí)間備課。 我于是反復(fù)看文章，思考怎樣上呢？要透首先要有板書設(shè)計(jì)，而板書設(shè)計(jì)往往給人一種預(yù)設(shè)的感覺，是現(xiàn)在很多公開課都在回避的。所以我早想著要看看多媒體座位安排，然后幫學(xué)生安排好位置。很多后續(xù)環(huán)節(jié)都不能做。 此情此景，你最想說的是什么呢？……讓我們懷著深深的敬畏之心齊讀課文的第一段吧，讓我們懷著深深的愛護(hù)之心齊讀課文最后一段吧。怎么分配呢？先是結(jié)尾安排大約10分鐘，開頭5分鐘，自讀課文一遍括整體感知安排1015分鐘，合作探究安排10分鐘，最后還剩下5分鐘機(jī)動(dòng)時(shí)間。 建議開課前一定要安排好上課幾環(huán)節(jié)的大致時(shí)間，心
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