再見了-親人教學設計(更新版)
【正文】 ?、傺┲兴吞渴裁匆馑迹ㄑ┲兴吞恐赶卵┨旌芾洌吞咳ソo別人取暖，比喻在別人正急需的時候，給以支持和幫助。） ?。?）課文是以誰的口氣寫的？（板書：志愿軍） （2）大娘小金花、大嫂分別代表著什么？（板書：朝鮮人民） 4．理清課文脈絡 前三個自然段為第一部分，后三個自然段為第二部分，地點發(fā)生了變化。 二、布置預習 1．學習生字新詞。 3．了解課文重點語句對表達情感的作用。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。 2．理解課文第一自然段的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。 4．播放《》情景朗讀等音像資料，感受情景。 ?。ㄗ⒁鈺簳r、乘機、血泊、搗米謠、混進、看守等詞語的讀音。 句（1）您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。 第 4 頁 共 4 頁
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