【正文】 愛才識才之人來賞識我的才華，與頸聯(lián)的空來呼應，抒發(fā)懷才不遇的深沉嘆息。(2)向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。 (2)而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上。形容隱藏起來，不公開露面。 3. 這反映了他的世界觀，他的信仰。事例二：葛朗臺在彌留之際，當神甫把十字架送到他唇邊，讓他親吻基督的圣像時，他卻做一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。襯托思婦(主人公)離情縈懷和難耐的寂寞。名：說出。 2. 美麗純潔、天真無邪、乖巧活潑。通過這些斑紋，作者試圖說明更深刻的道理，自然的神奇與造物主的鬼斧神工。從這里，我們可以看出作者的匠心。 (2)日月忽其不淹兮，春與秋其代序。興：起始，興起。③高老太爺是封建制度行將崩潰時期封建家長制的代表人物，是典型環(huán)境中的典型性格。眠：左形右聲。 ，豐富相關的知識，使文字生動活潑，增強文章的文學韻味，引起讀者興趣，寓科技知識于文學寫作之中。 4.(1)攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。形容朝氣蓬勃的氣象。心境開闊，精神愉快。 (4)扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。晨：上形下聲。 (2)詩的尾聯(lián)描繪了凄涼清寂的情境，流露出詩人內(nèi)心的一種寂寞抑郁的情緒。 3. ① 通過梅、鳴鳳、瑞玨三個女子的悲劇，控訴封建制度、禮教對年輕生命的摧殘，揭露、控訴封建大家庭、封建制度的罪惡。多形容事物正在蓬勃發(fā)展。 (5)乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路。這里的神，就是大自然，就是大自然生生不息的規(guī)律。 蘇詩：面對不可永在的中秋美景，抒發(fā)了人生難料，前景未卜的感嘆，表達了應珍惜眼前美好時光及時享受快樂的思想。 練習三 一、溫故知新 c qi qun tā c qin zhě shē xuē hung zun 甘拜下風 荒僻 取締 班門弄斧 倍感親切 坐落 安詳 3.(1)現(xiàn)形容事物無法想象或難以理解 (2)得：適合。 (3)待圣人之出而投繯道路(31)，不可謂非五人之力也。) ②主人公是位丈夫遠行的思婦(或的婦女，或的中年女子)。女兒生日那天，有客人來，只不過多點了一支蠟燭。這句話，概括出了資產(chǎn)階級人與人之間赤裸裸的金錢關系，暴露了葛朗臺丑惡的靈魂。形容色彩紛雜。 (5)則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流。第二問：前一段敘事說的是人之相與之樂，本段即由此生發(fā)議論，從欣于所遇說到情隨事遷，感慨系之，再到修短隨化，終期于盡，最后歸結為死生亦大矣。(5分) 答：追求自由，行為反常，心理變態(tài)。與這種惡劣天氣并行發(fā)展的是這個封建大家庭內(nèi)部也醞釀著而且終于爆發(fā)了一場毀滅性的雷雨：四風、周沖觸電而死，周萍開槍自殺自然界和家庭內(nèi)部的雷雨其實正象征了社會矛盾的日趨尖銳。像兩只美麗的蝴蝶，追逐、嬉戲在芬芳濃郁的玫瑰園 練習五： 一、溫故知新 xun cu p bi xǔ ju kē p guān gēng 抱負 弊病 自暴自棄 辨別 摒棄 賭博 飛揚跋扈 3. (1)豁然：形容開闊敞亮的樣子。 (2)亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 嚴師：.①做錯了事，嚴加教育，并實行懲罰措施。 2. 答：主要線索是哈姆雷特為父報仇。 (3)鳳。 (2)怨不在大，可畏惟人。 ：你這是裝傻充愣，用夸張的語言哄弄阿爾巴貢。如湘君