【正文】 ，笑著讀這個“嘿”字，會讀得更好?！　∪嘟涣鳌！　≈攸c(diǎn)和難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受趕海的樂趣。難怪我要鬧著去??！　　同學(xué)們，時間不早了，太陽也偏西了，趕海的人三三兩兩的回去了，我也滿載而歸。從句子后面的這個省略號，也可以看出趕海的人真是多啊?！　偛磐瑢W(xué)們讀書那么認(rèn)真，相信這些生字詞一定難不倒大家，誰愿意來試一試？　　個別讀，（同學(xué)讀的時候你要仔細(xì)聽，認(rèn)真看，是不是把字音讀準(zhǔn)了）開火車讀　　小火車開得多穩(wěn)當(dāng)?。‖F(xiàn)在老師把生詞上面的拼音去掉了，還能讀好么？　　三、精讀課文　　同學(xué)們真了不起，生詞讀得那么準(zhǔn)確！在小作者的記憶中，趕海是一件十分有趣的事情，去在哪呢？請大家默讀課文第3自然段，動筆畫出你認(rèn)為有趣的句子，并想想趣在哪呢？　　教師巡視，相機(jī)知指導(dǎo)。　　這首歌你們聽過么？這是一首歌唱大海的歌。自由讀一讀讓我們再好好體會作者用詞的妙趣橫生吧!出示四句：　　(1)、嘿，一只小海星被我抓住了!　　(2)、哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。融入想象的閱讀思維活動，閃爍著學(xué)生的個性光芒，浸潤著學(xué)生的情感體驗(yàn)，凈化著學(xué)生的精神世界。　　評價語：去趕海，欣賞寧靜和諧的景致，也是一件有趣快樂的事情。在這段教學(xué)中，教師毫不吝嗇地給學(xué)生充分的讀書時間，以讀代講，不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助學(xué)生理解感受課文的語言美，使學(xué)生能“目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音。(生讀)　　讀到這里，同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了，想捏大蝦的同學(xué)起立，一邊讀，一邊捏一捏這只大蝦。(生回)　　師：讀得這么好，老師要獎勵你們親眼看看這只大蝦?！　煟耗愕南敕ê臀也恢\而合，程老師也覺得摸大蝦太有趣啦!請同學(xué)們自己讀讀摸大蝦這部分。(生讀)　　評價語：(我仿佛能看到你認(rèn)真的樣子)　　(你摸得真仔細(xì)啊!)　　師：誰能和她比一比，也來讀讀這句話!(指名再讀)　　師：就在你們摸呀摸的時候，一只小海星被抓住了!(出示海星圖)此時此刻你的心情如何?(高興、激動、喜悅……) 帶著你的心情來讀　　出示：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!　　師：你不僅嘿字讀得好，還把后面的感嘆號也給讀出來了(點(diǎn)擊)，讀書就要這樣，不僅要關(guān)注語言文字，還要讀出標(biāo)點(diǎn)符號!(指名讀)　　師：你不僅讀得流暢，表情還很豐富?！　煟簞偛磐瑢W(xué)們讀得可專注啦!有的同學(xué)讀得搖頭晃腦，臉上還帶著豐富的表情呢!誰愿意來展示一下你的讀書成果?　　【設(shè)計(jì)意圖：《大綱》中明確指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中獲取知識，形成能力。抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等語氣詞兒感受作者童年趕海的樂趣。　　孩子們喜歡朗讀、樂于想象，敏于創(chuàng)造。文章語言活潑，趣味橫生，字里行間充滿了童趣和童真，流露出作者熱愛大海，熱愛生活的真摯情懷，是激發(fā)學(xué)生熱愛童年生活的好教材?！　〈送?，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力,還要堅(jiān)持正面引導(dǎo),以表揚(yáng)為主?！笔箤W(xué)生逐步做到了善于提問。（重點(diǎn)感悟趕海的“趣”）　　回頭解決學(xué)生依題提出的問題?！　?板書“趕”?！囤s海》教案《趕?！方贪浮囤s海》教案1　　教學(xué)要求：　　能正確、流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。用“（ ）的大?！闭f說對大海的印象。（多讀幾遍，力求讀好）　　師生共同感悟朗讀精彩句段。通過提倡、鼓勵使學(xué)生從不敢問到“敢于”提問，教學(xué)中我積極引導(dǎo)學(xué)生依題激疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生提出了不少問題，說明學(xué)生內(nèi)在的思維開始啟動，但有些問題是淺顯的，甚至是沒有什么價值的，但通過我的引導(dǎo)“像‘誰去趕海’這樣的問題同學(xué)們一聽便能解決就屬于淺顯的問題，同學(xué)一定再動一動腦筋一定能提出更有價值的問題?！薄斑@說明‘趕海’對于我來說太……”“趕海太有趣了！”我想這樣久而久之地訓(xùn)練,學(xué)生的思維能力將得到長足發(fā)展?！　≌Z句妙趣橫生，情景交融，讀來回味無窮?！　　緦W(xué)情與對策】　　作者以孩童的獨(dú)特視角，以孩童的獨(dú)特體驗(yàn)和孩童的獨(dú)特話語來敘寫趕海的經(jīng)歷，語言活潑，貼近兒童，充滿童趣，感情真摯，容易引起兒童的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。　　學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)，從摸海星、捉螃蟹、捏大蝦三件趣事中體會趕海的樂趣?！薄俊　《⒕o扣“趣”，輻射全篇　　齊讀課題　　師： 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趕海一共幾件趣事?(生答四件)除了追趕浪花還有哪些趣事呢?(指名交流，教師貼板書：摸海星、捉螃蟹、捏大蝦)　　師：你覺得哪件事最有趣?請同學(xué)們自由朗讀課文第三小節(jié)，用你的心靈去體會，從哪些詞句感受到的，動筆做做記號寫寫體會。誰來摸一摸。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。(齊讀)　　神氣：　　師：同學(xué)們再讀讀這段話，找一找，這還是一只______的大蝦。還有人也想來俘虜這只大蝦。(齊讀第三小節(jié))　　【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)姓“讀”，但“讀”不是一種單一，機(jī)械的行為，貴在教師引導(dǎo)得法，便可令學(xué)生常讀常新，百讀不厭。誰能夠通過你的朗讀展現(xiàn)這種美(指名讀)　　評價語：課文寫得美，你也讀得美。想象，可以激起學(xué)生思維的漣漪，引發(fā)學(xué)生思維的靈光，可以還文字以畫面，讓每一個詞語都充滿生命活力，讓每一個學(xué)生都情不自禁地身臨其境?！俊　≮s海是一件趣事，有嘿的驚喜、哎的好奇、咦的不解，也有哦的恍然大悟?！　〔シ鸥枨洞蠛０?，故鄉(xiāng)》，播放課件。請同學(xué)們輕輕地打開書，自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，遇到不認(rèn)識得字或難讀的字，請借助拼音多讀幾遍?！　∵@句話就象電影中的遠(yuǎn)景一樣，給我們描繪了一幅趕海的熱鬧場景?！　≮s海是有趣的，在海邊追趕退去的浪花是有趣的，摸海星，捏大蝦更有趣，就算被螃蟹的大鰲夾住了手，疼的也是高興的?！　{借反復(fù)朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛生活的思想感情?！　∫龑?dǎo)學(xué)生自由交流(小組合作學(xué)習(xí)2~3自然段)。　　海星好抓嗎?你怎么知道不好抓?你讀讀看?(生讀)老師聽出來了，你把“摸呀摸呀”讀得很慢，很小心。(生答后，點(diǎn)擊“咦”和“哦”變紅色?！薄　≈笇?dǎo)朗讀。大海一直就是人們向往的地方。　　附板書：　　1趕?！　∽汾s浪花　　抓海星　　趣　　捉大蝦　　小伙伴捉螃蟹《趕?！方贪?　　《趕?！肥翘K教版第六冊的一篇課文，這篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海，熱愛童年生活的真摯情懷。第二次讀書時，我讓學(xué)生帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內(nèi)容，初步理清了課文脈絡(luò)?！　≌谜n我就是從以上幾方面引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主人。有海魚啦，海蟹啦，海蝦啦┄┄還等什么，就讓我們迎著腥咸的海風(fēng)，背起小背簍，趕　　　　師：請同學(xué)們輕輕把書打開，默讀課文3自然段，動筆劃出你認(rèn)為課文中寫得有趣的地方。.　　師：大家鬧得可真夠厲害的，我這個舅舅真拿他沒轍，只能帶他去趕海了。下面，就請你美美地去讀讀你劃出來的句子。特別是“嘿”這個字，讀得又輕又高，看得出小作者是多么高興呀!有誰想和他比賽讀嗎？（生賽讀）　　師：我們都把小手拿出來，一起來摸摸這只小海星。我走過去想看個究竟，小伙伴向我努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩!　　師：好一只不甘束手就擒的小螃蟹！為什么小伙伴只向我努努嘴兒？　　生：害怕螃蟹逃走。　　師：你采納一下他的建議，讀讀看。難怪我要鬧著舅舅帶我去趕海呢！讓我們齊讀課文第二三自然段，再來到海邊領(lǐng)略一下趕海的樂趣！　　生：齊讀。激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情?！　?一)品讀第二自然段　　①體會“鬧”。“我”一到海邊看到的情景，浪花回頭，有趣?！　≡囋嚳矗堰@種感覺讀出來吧!(女生讀)　　(四)細(xì)讀第五自然段　　引讀：沐浴著美麗的晚霞，迎著咸咸的海風(fēng)，我一邊——(往回走)，一邊——(哼起了最愛唱的歌)(欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》)　　作者在這里又引用《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞，有什么好處?(呼應(yīng)開頭，表達(dá)作者對大海深深的愛)　　三、總結(jié)，拓展延伸。　　揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕?！　∽x了課題，你有什么想問的嗎？　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。　　把你最喜歡的段落練著讀一讀，待會兒老師幫你們配上