【正文】 生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而引出課題。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：。拓展實踐，創(chuàng)編律動。（4）用“l(fā)a”模唱。學(xué)生情況分析：本課的教育對象是四年級學(xué)生，這一學(xué)段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索的能力增強(qiáng)，但較之低年級的學(xué)生表現(xiàn)力不夠。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電子琴。（五）課堂小結(jié)通過演唱、表演，我們進(jìn)一步感受到了海邊生活的愜意，大海帶給我們的不僅是波瀾壯闊、一望無際，還有無限的情趣。2．學(xué)習(xí)歌曲一三樂句的歌譜（1）看著歌譜聆聽歌曲過渡語：請看著歌譜再聽一遍歌曲，請你聽聽歌曲分為幾個部分。2．能演唱歌曲一三樂句的歌譜。第一樂段，四個樂句，每個樂句四小節(jié)，節(jié)奏緊湊，雖然每個樂句的旋律、節(jié)奏都不同，又富于變化，但一氣呵成，顯得非常流暢。第四，教師對學(xué)生的小組合作要進(jìn)行有效指導(dǎo)?？梢哉f教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但回頭細(xì)想，仍有很多有待改進(jìn)之處。首先，也是最為關(guān)鍵的，音樂課堂要關(guān)注音樂本位，運(yùn)用音樂語言的手段來促成音樂教學(xué)，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來豐富教學(xué)內(nèi)容。通過自己研究教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，使我在今后教學(xué)中奠定了基礎(chǔ)。首先，也是最為關(guān)鍵的，音樂課堂要關(guān)注音樂本位，運(yùn)用音樂語言的手段來促成音樂教學(xué)，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來豐富教學(xué)內(nèi)容。第三，教師要關(guān)注課堂教學(xué)評價。授課后，在與其他老師的交流過程中，讓我了解到了我的優(yōu)點和缺點，使我自己受益匪淺，在他們充分的肯定以后也提出了自己的建議與意見。第三，教師要關(guān)注課堂教學(xué)評價。其次，音樂課堂要注重聲音美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，教師要有意識、有目的并適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化）。歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。第一樂句的節(jié)奏較為舒展，切分音和附點四分音符的節(jié)奏與第一樂段緊湊的節(jié)奏形成了鮮明對比，同歌詞動作的形象聯(lián)系得非常緊密。三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。3．學(xué)習(xí)歌詞（1）按節(jié)奏讀歌詞請你按節(jié)奏讀一讀歌曲的第一段歌詞（2）演唱歌詞過渡語：請你跟著音樂唱一唱歌曲過渡語：你能完整的演唱歌曲嗎？請你試一試?！囤s海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。歌詞形象生動，有撿海螺、抓對蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。因此，我在教學(xué)導(dǎo)入時，問同學(xué)們：“你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？”“你們趕過海嗎？知道趕海是什么樣子嗎？”這一系列的問題讓學(xué)生對本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，為之后的學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)編律動奠定了良好的情感基礎(chǔ)。（6）處理歌曲，學(xué)習(xí)知識技能。小結(jié)這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。授課年級：小學(xué)四年級 教材分析：《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。在教學(xué)中，要盡可能的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。這樣做降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在練聲的同時增強(qiáng)了學(xué)生的音準(zhǔn)概念和注意聽前奏的好習(xí)慣。在之前的環(huán)節(jié)中，學(xué)生一直保持著極高的學(xué)習(xí)興趣，不由自主的就加入了一些簡單的律動，這時教師適時的提醒學(xué)生“用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲”，學(xué)生就會根據(jù)處理歌曲時提示的幾個情景，大膽表現(xiàn)。，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結(jié)束。這一環(huán)節(jié)分為以下幾步：（1）當(dāng)學(xué)生在盡情的訴說自己對大海的感受以及趕海的經(jīng)歷時，教師也可以說一說自己趕海的經(jīng)歷，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而引出課題。這樣，音樂知識與情感有機(jī)結(jié)合，做到“潤物細(xì)無聲”。有機(jī)會的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起再去看看美麗的大海！