s版三年級下冊心中那盞燈教學設計范文(更新版)
【正文】 這樣的生活經歷。你再讀。請學生找到父親做冰燈時的關鍵詞。] (二)憶一憶，走近文本 齊讀課題。所以我引導學生抓住描寫父親動作、語言、神態(tài)的詞句來體會句子的思想感情，進而體會文章表達的思想感情?！ ∵^渡：感謝老爸，您為我們付出了太多太多，相信同學們還有很多話想說，那么回家 四、作業(yè) 對爸媽進行一次專題采訪，請父母講講對自己感人的愛的故事，把自己心中最想說的話寫下來?！ 【C上所述，那是一盞父親在寒夜里為我打磨凝結著濃濃父愛的燈（板書：愛），所以說那是我心中的一盞最美的燈，我要永遠珍藏它（板書：珍藏）。說話時非常著急，誰來讀讀。體會“捂”?！ 。?）找出父親做冰燈時動作的詞語。S版三年級下冊心中那盞燈教學設計范文 心中那盞燈教學設計1 教學目標： 引導學生理解課文，體會文章所表達的思想感情，感受親情溫暖，有感情的朗讀課文， 引導學生學習抓住人物的動作，語言等寫人的方法?！ 。?）說說自己的體會。父親實在冷得不行了，雙手已經麻木了，只有停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。抓住“急忙”“掖”“連連”等體會父親對我的愛?！ 】偨Y：孩子們，你認為那是一盞怎樣的燈？生練說。父親的愛深深地感動著我們，讓我們發(fā)自內心地，深情地說一聲：謝謝您，父親！歌中也唱出了我們的心聲，請聽（播放歌曲《父親》。 體會文章所表達的思想感情是本單元教學重點。 [設計意圖：以謎底為父親的猜謎游戲步入文本，一方面自然引出課題，另一方面激發(fā)學生學習興趣，吸引學生注意力，調動學生積極性。 學習第5自然段 (1)這一段寫的就是父親做冰燈的(過程)。 好不容易，冰燈完成一半了，父親的手早已凍得又麻又紅，可他一想到兒子提著燈籠的快樂身影，就又開始打磨了。用這種方法談談你對這段的體會。我們透過文中對父親動作、語言、神態(tài)的描寫，感到了父親對兒子那份濃濃的愛?！ 設計意圖：本單元重點是體會文章所表達的思想感情，教學本課內容時，以“感動”為切入點，抓住感受深的句子統(tǒng)領全文，給學生充分的時間讓學生自主探究，引導學生準確理解詞語，從而體會文章所要表
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