【正文】 舒展，擺脫目前的拘謹(jǐn)、呆板?！　閯e人畫像后寫一篇作文　　寫出人物的外貌性格愛好　　理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意?！　￡P(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)本冊課本開頭安排了有關(guān)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的圖片?！　∧軌蛴寐?lián)系上下文、聯(lián)想熟悉的事物、想象、查詞典等學(xué)習(xí)詞語的方法，學(xué)習(xí)生字要和學(xué)習(xí)詞語結(jié)合起來。　　讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考?！　⊥糇帧⑿谓肿钊菀子缅e(cuò)，如“撒”和“灑”、“長”和“常”、“抓”和“爪”、“腳”和“角”等，需要反復(fù)比較才能掌握。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣?！　∮械恼n后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高?！　“嗌祥_展比學(xué)，互助活動。通過上學(xué)期的要求和培養(yǎng)。古人云：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，有了計(jì)劃，就有了努力的方向?！　￠喿x方面　　有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?！　W(xué)生學(xué)情分析：　　經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，三（2）、三（3）班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。　　初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。　　教學(xué)目標(biāo)：　　在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力?！　【x課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借?！　∷?、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：　　（一）識字、寫字教學(xué)　　識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。背誦優(yōu)秀詩文。　　會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力?！　”緝砸笳J(rèn)識253個(gè)字，會寫284個(gè)字。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問?！　?留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。要求認(rèn)識的識字量，這是下限。　?。?）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練?！　褂米值洌瑢W(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）?！　?結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。他們上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真、穩(wěn)定，且語言表達(dá)能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加?！　∫弧⒅笇?dǎo)思想。此班干部責(zé)任心強(qiáng)，有為大家服務(wù)的精神。主要包括：讀書習(xí)慣，坐姿習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，書寫習(xí)慣，聽講習(xí)慣。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。少部分學(xué)生這方面能力較落后，需要老師給與一定指導(dǎo)幫助。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地?cái)⑹?、描寫，學(xué)會有條理地表達(dá)。在三年級，識字仍是教學(xué)重點(diǎn)之一，因此要求學(xué)生運(yùn)用各種識字的方法獨(dú)立識字?！　。?）整體把握文章　　閱讀教學(xué)必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林?！　￡P(guān)于閱讀本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話?！　∥濉⑷珒越虒W(xué)進(jìn)度安排表　　第一單元至周　　第二單元至周　　第三單元至周　　第四單元至周　　第五單元至周　　第六單元至周　　第七單元至周　　第八單元至周　　總復(fù)習(xí)至周　　三年級第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇6一、教材簡析：　　本冊共有課文36篇，其中精讀課文29篇，略讀課文7篇。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識能力也欠佳。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！　。?）學(xué)習(xí)寫感謝信?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話?！　∥濉⒔虒W(xué)措施：　　關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的知識和方法解