【正文】 th(深度）以及width(寬度），th使形容詞warm, long, deep和wide變成了名詞，筆者會提醒學生記住，規(guī)則都是有例外的。在英語教學過程中，很多同學都會把相近的英語單詞混淆，為了減少學生在這方面的出錯率，在拿到新教材的時候，筆者會仔細分析每一單元的詞匯。學法無章！可無論是哪一步都不是絕對孤立的，它們是相輔相成，相互促進的！而其共通點是都需要學習者們的堅持——勤奮！Be downtoearth！再配上相當?shù)膶ｍ椃g訓練，久而久之，必將“YOU PAY AND YOU GAIN”！ 俗語說得好：Where there is a will，there is a way！翻譯，難，亦不難矣！而Attitude is everything！ 【篇四】 一般說來，初中英語是為學生一生的英語學習打基礎的關鍵時刻。優(yōu)美的歌詞，待你細細咀嚼，既能陶冶情操，又能傳遞相關的英語文化知識。這可不是一朝一夕能練就的本事，學生為此需要努力錘煉。 那么，如何在繁多復雜的英語同義或近義詞里找到你需要的“Mr. right”呢？ 有些同學在翻譯的時候常常會苦惱自己的英語語言功底、文化功底或翻譯技巧不夠好。而翻譯，是一項跨文化的交流活動，具有很強的實踐性。本文將翻譯比作是料理的烹飪，用簡單通俗的語言帶領初學者一步步地“掃雷”！ 【關鍵字】英語 對角色進行深層次的了解，能很大程度上幫助學生演好英語短劇。教師不能單讓學生通過劇本進行口語表達，還要設計一些豐富的動作，如果單單只是念臺詞，將會令英語短劇空洞無味，讓學生用動作配合語言，將能使整個劇本更具“生機 ”。一個劇本的主題是整個英語短劇的靈魂，做好主題的探究非常必要，好的主題能讓劇本的核心思想更加突出，同時也能保證用獨特的表現(xiàn)形式展現(xiàn)英語優(yōu)美的一面。同時，要求學生參加外出學習、訪友、出游、聚會、夏令營考察等課外活動，要注意英語學習，見了外國人要主動用英語上前交談，學習外國人的口語。 學生就會由愛老師到愛上英語課，使學生從喜歡學、愿意學到自覺學，由“苦學”變?yōu)椤皹穼W” 。 在教學過程中，教師可以通過實物、掛圖、幻燈、歌曲、游戲、表演等多種形式來創(chuàng)設情景，讓學生有語言實踐的機會，借此發(fā)揮自身的潛力，引發(fā)他們表達思想的欲望，激發(fā)學生在真實或模擬真實的語言環(huán)境中進行充分的語言訓練，培養(yǎng)學生用英語交際的能力。有動機的外語學習，效果好，而無動機的外語學習，往往把學習當作是一種負擔，學習效果自然不會好。在平時的日常教學中，筆者重點是從以下幾個方面來培養(yǎng)學生學習的興趣： 1）誘發(fā)學生的內在學習動力 在教學過程中，學生是教學活動的主體。 4）學生自身的原因 學生的心理素質比較脆弱，對學習英語成功與否十分敏感，遇到挫折容農村學生從小在農村長大，離開村子的機會不多，見識很是狹窄，他們大多認為學習英語沒什么好處，學了英語又不能和外國人說話或出國，所以從根本上失去了學習英語的動力?，F(xiàn)在農村家長的學歷普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊差，因而無法對子女進行有效的教育和指導。這種 理。 在英語教學中存在的主要問題是，學生對學習英語越來越不感興趣。由于學習方法，學習習慣和非智力等各方面的原因，有些學生在學習過程中遇到了困難，即使努力了，也收獲甚微，成績不能提高；有的甚至還遭到了同學們的嘲笑、教師的批評，形成了自卑心理。怎樣才能使學生重新燃起對英語的興趣，充分調動學生學習英語的積極性，以提高英語教學的質量呢？ 1）社會原因 在城市，知識結構、文化層次較高，人的思想比較開明，家長更注重子女的外語學習。甚至有的家長認為，孩子只要學好語文、數(shù)學就行了，學英語干什么？又出不了國。 針對以上問題，筆者認為培養(yǎng)農村學生的英語學習興趣是當務之急。它是推動和維持行動的一種心里狀態(tài)。 2）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 教學情境是指教學過程中教師為達到一定的教學目標而創(chuàng)設的情感氛圍及在此氛圍中的教學活動。教師應該指導學生選擇自我學習的策略，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；營造民主、支持的、寬容的課堂氣氛；幫助學生猜想、創(chuàng)造和解決問題；和學生一起學習，共同進步。盧梭說得好：“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師。 通過這些形式，在學校、班級、家庭創(chuàng)設了人人奮發(fā)進取、個個爭先學習英語的良好氛圍，讓英語真正融入學生的日常生活中。劇本本身具有相對獨立的藝術效能和美學價值，我們在創(chuàng)作英語短劇劇本的時候，需要多方面進行研究，首先設計一個有個性 的人物 ，不但能烘托出劇本的中心思想，還能使整個英語短劇更有感染力。音調和動作都是一種人體藝術，它們比語言更形象、更生動、更有號召力，能在一定程度上增強情感表達。當然培養(yǎng)學生的學習興趣，除了學生自身，教師的引導也很重要。 功底 這對本土中國人而言，理解起來并非難事。四者區(qū)別何在？分工有何不同？這就需要學生查閱字典深入了解與此相關的文化知識，避免翻譯時張冠李戴，徒留笑柄。即使是再好的廚師，也不能保證即將出爐的美餐完美無缺！我們唯有堅持不懈地嘗試調整，才能練就嫻熟的技藝！正如有句話說得好——Everything es to him who waits！同時，我們也要適時為我們的“佳肴”增添一些“調味品”，再佐以必要的“甜品”，務必讓你的翻譯“料理”能夠達到“色”“香”“味”俱佳！ How will it e？ 想辦法讓英語變得生動起來，甚至讓自己愛上英語吧！有兩句話，對你，對我，對每位學習者都將受用終生。Sothis is the second：Getting from reciting。很多學生都感到記憶單詞很困難，單詞記不住，直接影響語法寫作以及聽力方面的學習，進而導致對英語興趣下降或者直接對英語學習產生抵觸心理。 現(xiàn)代英語中的詞匯擴展主要依靠的是構詞法。但應該注意的是，如果一個單詞的結構不是十分清楚，那么猜測它的意思就不應該單純的將幾個語素的意義相加。比如說desks, women, people，potatoes(相同的復數(shù)意義）以及told, forgot, bought(相同的時態(tài)意義）。類似的諺語有East orwest, home is best.(東好，西好，還是家里最好）。要】：隨著中國對外開放的深入發(fā)展，中國與國際交流的日益增多，越來越多的中國人加入到外語學習的行列中，特別是英語學習的大軍中去，許多英語學習中的問題也接踵而來，特別是“中式英語”現(xiàn)象已經成為不容人們忽視的重要問題。 漢英思維方式的差異是導致中式英語產生的根本原因。中式英語是漢語思維與英語形式結構的混合體。A. You have a fair figure. B. Your figure is beautiful. (2)否則，就會成為一盤散沙，四分五裂。matter where it is． B. Spring，nodance本身就具有完整的意義。 四是搭配不當。price of the vegetables in our dining hall is very high． 該例子屬于典型的詞匯搭配不當。眾所周知，中國文化屬于東方文化，它與西方文化有著巨大的差異。我們中國人從小受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，形成了典型的東方圓式思維方式，與西方的直線型思維方式完全不同。對于中國學生來說，缺乏英語語言環(huán)境，閱讀是語言輸入的最佳途徑。(正)It克服母語負遷移心理，逐步養(yǎng)成學生們用英語思維的習慣。big “big apple”是大人物的意思，所以這句話的意思是他是個大人物。A car was parked at the west end of 1