七年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課散步教學(xué)設(shè)計(jì)范文(更新版)
【正文】 為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。 導(dǎo)學(xué)過程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 結(jié)合大屏幕圖片顯示及日常生活，引入學(xué)習(xí)。通過此課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受親人之間的摯愛之情，并進(jìn)而感受尊老愛幼的人生責(zé)任?！ ?dǎo)學(xué)設(shè)想 對(duì)于這篇含義深刻的文章的教學(xué)，如僅從感情入手，往往會(huì)造成空對(duì)空的局面，收不到良好的效果，本課倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，盡量從語言的學(xué)習(xí)入手，抓住語言表達(dá)上的突出特點(diǎn)，以語言學(xué)習(xí)和研究帶動(dòng)文本的研究，以文本研究促進(jìn)知識(shí)傳授和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，達(dá)成情感的熏陶。 請(qǐng)2——3位學(xué)生講述經(jīng)歷，與大家交流。) 進(jìn)一步研究文本，總結(jié)大多數(shù)學(xué)生的意見：作者表達(dá)的感情是什么? (回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對(duì)象，這一步也是探究本文語言特點(diǎn)的思維起點(diǎn)?！ ?由朗讀全文過渡到朗讀文章的重點(diǎn)部分，即解決矛盾的部分，通過學(xué)生的讀，分角色揣摩人物心理和發(fā)揮想象盡力勸家人聽自己的建議，可以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟文章所表達(dá)的親情，感受到作為中年人對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教師則適當(dāng)幫助有困難的小組，到一定時(shí)候提醒小組總結(jié)，準(zhǔn)備交流) 班級(jí)交流，共享成果?！ 〉液推拮佣际锹?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！ ∥恼逻x進(jìn)教材時(shí)刪了三處文字，屏幕顯示這三句話，討論編者刪改的意圖，并評(píng)價(jià)刪改的效果?！ 】谡Z表達(dá)訓(xùn)練，屏幕顯示訓(xùn)練內(nèi)容: 爸爸,媽媽,那次是我錯(cuò)了…… 老爸,您辛苦了…… 媽媽,我想對(duì)你說…… 爸、媽，你們懷里撒嬌的孩子長大了…… 請(qǐng)學(xué)生任意選擇其一進(jìn)行口頭訓(xùn)練?！ ∑浯问亲⒁饬颂骄啃蕴荻?，從小問題的發(fā)現(xiàn)到特點(diǎn)的梳理到規(guī)律的歸
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