七年級上冊第二單元第6課散步教學設(shè)計范文(更新版)
【正文】 為下一步的學習活動提供一個共同的平臺?！ W過程 一、激發(fā)興趣，導入學習 結(jié)合大屏幕圖片顯示及日常生活，引入學習。通過此課的學習，讓學生感受親人之間的摯愛之情，并進而感受尊老愛幼的人生責任。 導學設(shè)想 對于這篇含義深刻的文章的教學，如僅從感情入手，往往會造成空對空的局面，收不到良好的效果，本課倡導自主、合作、探究的學習方式，盡量從語言的學習入手，抓住語言表達上的突出特點，以語言學習和研究帶動文本的研究，以文本研究促進知識傳授和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，達成情感的熏陶?！ ?請2——3位學生講述經(jīng)歷，與大家交流。) 進一步研究文本，總結(jié)大多數(shù)學生的意見：作者表達的感情是什么? (回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對象，這一步也是探究本文語言特點的思維起點。 (由朗讀全文過渡到朗讀文章的重點部分，即解決矛盾的部分，通過學生的讀，分角色揣摩人物心理和發(fā)揮想象盡力勸家人聽自己的建議，可以讓學生進一步領(lǐng)悟文章所表達的親情，感受到作為中年人對家庭、對社會的責任感。教師則適當幫助有困難的小組，到一定時候提醒小組總結(jié)，準備交流) 班級交流，共享成果?！ 〉液推拮佣际锹?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！ ∥恼逻x進教材時刪了三處文字，屏幕顯示這三句話，討論編者刪改的意圖，并評價刪改的效果?！ 】谡Z表達訓練，屏幕顯示訓練內(nèi)容: 爸爸,媽媽,那次是我錯了…… 老爸,您辛苦了…… 媽媽,我想對你說…… 爸、媽，你們懷里撒嬌的孩子長大了…… 請學生任意選擇其一進行口頭訓練。 其次是注意了探究性梯度，從小問題的發(fā)現(xiàn)到特點的梳理到規(guī)律的歸
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1