【正文】 什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有?！　　多]票齒孔的故事》教案9教學(xué)目標：　　會認13個字，會寫12個字。實物出示塑料清潔球，補充介紹：有人發(fā)現(xiàn)用鉛質(zhì)清潔球擦洗東西很容易損傷器皿，就發(fā)明了把塑料可樂瓶剪成細絲，做成塑料球擦洗東西可方便了……　　學(xué)生發(fā)言交流　　四、課外拓展培養(yǎng)興趣　　老師再來說一個發(fā)明創(chuàng)造，有人發(fā)現(xiàn)要把郵票粘在信封上有時找不到膠水很麻煩，就發(fā)明了一種特殊的膠水，事先把它涂在了郵票背面。但阿切爾更了不起，他除了善于觀察周圍事物、動腦思考之外，還能把生活中的創(chuàng)意加以提煉、實踐、研究，發(fā)明創(chuàng)造出了新事物?！　×Γǎ┎茫ǎ┧梗ǎ┱摚ǎ┚疲ǎ└ǎ　〉叮ǎ┰裕ǎ┧海ǎ﹤悾ǎⅲǎ┍悖ǎ　≈笇?dǎo)書寫生字　?。?）歸類指導(dǎo)：仍、使、便　　“使”字中間是個口，一撇要出頭；“便”字中間是個日，一撇不能出頭?！　。?）從這個人的這番舉動當中，你感悟到了什么？　　板書善于動腦思考?！　∷摹⒀凶x課文感悟人物　　課文中講到了哪兩個人？板書用別針刺郵票的人和阿切爾?！　∪?、初讀課文感知故事　　自由讀課文，標好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭讀通課文。請打一物?！　〕醪綄W(xué)會能抓住重點詞句和想象補白來感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。這時我又設(shè)計了第三個問題：“世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年1月28日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？”課文中只是寫阿切爾開始了研究工作，很快郵票打孔機制造出來了，沒有具體寫他如何研究和制造打孔機。沒有學(xué)生的積極參與很難完成本課的各項教學(xué)目標，因此教學(xué)本課時我從學(xué)生感興趣的話題入手進行教學(xué)，給他們說、議、做、讀、談的機會，調(diào)動他們的手、耳、眼、口多種感官，在讀中學(xué)，在做中學(xué)，在看中學(xué)，在說中學(xué)，在聽中學(xué)?！　∩?849年。　　回答“為什么英國立即采用了打孔機？”理解“立即”?！　⌒问剑鹤x文質(zhì)疑、讀詞想象、實踐體驗，交流感受?！　∵^程：　　教師出示下載的郵票圖案若干張，設(shè)問：　　老師想將這么多郵票整齊快速地分開，你能幫老師想出什么辦法？　　學(xué)生發(fā)言：　　A：用小刀裁開　　B：用手撕開　　C：用剪刀剪開　　D：用別針刺開　　教師評價：大家的辦法都不錯，但是有的辦法用起來不很方便。其中針形齒采用縫紉針扎制而成，形狀簡單粗糙，不夠精美，現(xiàn)在已很少使用。面值1便士，用有王冠水印的紙印黑色，所以通稱“黑便士郵票”。人們在收集郵票的過程中獲得怡神的樂趣和美的感受，在研究郵票中豐富對郵票知識的了解?！　⊥ㄟ^收集資料和觀察生活中的物品，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力?！　。?）做游戲，看看，聽聽，猜猜的游戲。　　學(xué)生互相評價?！　〗虒W(xué)課時：兩課時　　教學(xué)過程：　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)　　認讀生字：開火車競賽讀、摘果子游戲?！　『献鲗W(xué)習(xí)交流識字方法，互相檢查、指正。正確、流利、有感情地朗讀課文，　　，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。非常十分//很　　英國郵政部門立即采用了這種機器。　　師：現(xiàn)在找到答案了嗎？　　生：是阿切爾發(fā)明的　　師：大家都同意郵票打孔機是阿切爾發(fā)明的嗎？　　生：同意?！　。◣熝惨晜€別指導(dǎo)）　　朗讀感悟　　師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友的生字學(xué)得又快又好，真是聰明，所以，老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個問題，我讀了這篇課文，有一個問題總搞不清楚：究竟是誰發(fā)明了郵票打孔機呢？請小朋友們默讀課文，在課文中找出正確答案，默讀時不要發(fā)出聲音。等會請幾個小朋友們顯示一下你的認字本領(lǐng)。（板書：郵票）　　同學(xué)們看，這張郵票的圖案是英國維多利亞女王的側(cè)面像，面值1便士，所以呢，又叫“黑便士”。　?。?、發(fā)表意見（和時反饋?！　。丁⒆x生字。不用刀裁不用剪，輕輕一撕就開啦。　?。尺@一課有１３個生字，很多的呀！既然你們把課文讀得這么好，生字也認識了吧？　?。础⒃俳o大家２分鐘時間，趕快把生字再讀讀，馬上我就會考大家了?！　。保薄⑽覀冋J為應(yīng)該是阿切爾發(fā)明的?！　。保丁e耶，朗讀課文的水平還沒展示呢！　?。保?、讀的真不錯啊！現(xiàn)在，我真正供認了?。?、自由讀書?！　。埂⒂懻摰恼鏌崃野?！現(xiàn)在可以發(fā)表你們的觀點了嗎？（問認為是“那們先生”的小組）　?。保啊⒄f的有道理。還想讀嗎？　　３、那好！不過，這次讀課文得請大家?guī)臀医鉀Q解決一個問題。　?。丁e看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢?！　“濉　　≡O(shè)　　計1郵票齒孔的故事　　阿看到：拿翻找摸求助取刺撕會觀察　　切想到：機器打孔肯動腦　　爾做到：研究造出勤動手　　《郵票齒孔的故事》教案2【教具準備】　　１、Powerpoint課件:　　⑴中國大龍郵票，點擊后出現(xiàn)郵票齒孔。　?。?、指名匯報找到的關(guān)鍵筆，師范寫，生仿寫：　　老師：現(xiàn)在，誰來教教許老師，這三個字要怎么寫？（學(xué)生匯報，教師在投影儀上范寫?！　。?、讀課文整體感知：　　老師：難句讀好讀懂了，相信讀好課文一定也難不倒同學(xué)們。il）　?。?、利用識字板找規(guī)律巧記生字。）　　二、初讀課文，識記生字　　１、老師：下面就請同學(xué)們輕聲讀課文?！　?dǎo)學(xué)過程二次備課　　預(yù)習(xí)提綱　　初讀課文兩遍?！　。?、初讀課文，整體感知大意?！　±蠋煟哼€有哪些同學(xué)也收集到了郵票，拿上來和大家交流交流?！　、判〗M長組織集體認讀、開火車讀或指讀檢查。）　?。?、游戲鞏固生字詞。　?、颇莻€人從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針，在每枚郵票的連接處都刺上了小孔，郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。）　　第二課時　　一、回顧課文，展示平臺　　讓生讀文一遍?！　±蠋煟喝齻€獨體字，請大家自己寫，提醒同學(xué)們“求”字右上一點不能漏掉?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。?、讀課后“我知道”?！　。?、找到答案了嗎？　?。浮⑦€是沒統(tǒng)一意見?！　。保?、這可是急中生智呀！　?。保场⑧?，連申請專利都出來了?！　∩玻翰粚Γ悄俏挥脛e針刺郵票的先生發(fā)明的。還有，他沒有申請專利！　?。保?、觀察。注意，我們看看那個生字在閃動就大聲讀一遍，看誰讀的又快又準。　?。埂⒄埓蠹蚁染毩?xí)讀讀。　　寫字　?。?、（出示課件：要寫的字）這一課還有１２個要求我們寫的字?！　U展　　１、小朋友們，你們有集郵的習(xí)慣嗎？　?。?、說說看，你們都有什么樣的好郵票？讓大家欣賞欣賞，分享你們的幸福與快樂。（板書：齒孔）　　請大家跟著老師讀：齒孔。　　現(xiàn)在我們來做個看看，聽聽，的游戲好嗎？看老師示范，看誰能說的有快又準！　　（師動作：拿刀，裁紙，撕紙）　　師：一個城市的名字，英國的首都（生：倫敦）　　師：下面是個字謎，看哪位小朋友的小腦袋動的最快，聽好了，九個洞是什么字呀？　　生：究。）　　師：你們有兩種答案，這樣好了，分四人小組討論，要求：認為是那位先生發(fā)明的同學(xué)和認為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)分別說出你的理由給小組里的人聽聽，然后我們在一起討論！　　生四人小組討論（3分鐘，師巡視）　　師：停，我請一些小組的同學(xué)匯報一下你們討論的結(jié)果?！鞍⑶袪柋荒莻€人在舉動吸引住了，……”一起讀。好了，現(xiàn)在老師想請小朋友回顧一下，上了這節(jié)課，你學(xué)到了什么？　　生：我認識了很多的生字//生：我知道了是阿切爾發(fā)明了郵票打孔機　　生：我知道了郵票的齒孔的故事……　　擴展（機動）　　師：我們來看看老師收集的郵票（出示大龍郵票）把書翻到63頁，知道這是什么郵票嗎？　　自己讀一下“我知道”的小知識?！　〗虒W(xué)準備：生字卡片、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張）、插圖?！　∽灾鞲形蛑攸c詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？　?。?）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機?！　‰y點：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣?！　W(xué)習(xí)課文生字，理解“立即、仍然”等詞語?！　。?）、觀察生活中有齒孔的物品。人們在收集郵票的過程中，通過畫面的故事，可以豐富自己多方面的知識。　　郵票齒孔的知識：１８４８年，愛爾蘭人亨利　　四、學(xué)習(xí)實施方案　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)語文第四冊《郵票齒孔的故事》　　組織形式：小組合作、自主探究共同解疑　　學(xué)習(xí)流程：質(zhì)疑——探疑——交流?！　⌒问剑鹤宰x課文，交流匯報?！　⌒嶒灒河脛e針給兩張“郵票”中間處刺洞，然后沿洞撕開，再將中間沒有刺洞的兩張郵票撕開。你知道我國第一枚郵票是什么時候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒有齒孔嗎？　　生：我國第一枚郵票是1878年發(fā)行的，圖案是大龍?！　∷?、總結(jié)課文，探究人物品質(zhì)　　自由讀課文。在理解課文時，又滿足他們愛說的欲望，讓學(xué)生以四人為一組，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。四個拓展的問題是環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生由郵票聯(lián)想到其它物品，體會到了打孔機給人們生活帶來的方便，對阿切爾的敬佩之情油然而生，人物品質(zhì)的探究不攻自破，教學(xué)目標中的情感目標自動實現(xiàn)。思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會?！　《⒈容^理解齒孔，引出課題　　出示兩張郵票：一張無齒孔，一張有齒孔?！　〕鍪旧挚ㄆ安谩保c“栽”“載”作比較?！　。?）圈出描寫動作的詞。　?。?）阿切爾被那個人的舉動吸引住了?！　∫唬ǎ┚起^一（）先生一（）郵票　　一（）小刀一（）別針一（）機器　　隨機出示生字卡片“枚”，郵票除了說一張，還可以說一枚?！　。?）你能給“立即”換個詞嗎？英國郵政部門為什么會立即采用這　　種機器？　　出示詞語卡片“郵政”，補充介紹：郵政是專門經(jīng)營寄遞信件和包裹，辦理匯款，發(fā)行報刊等業(yè)務(wù)的部門?！　⌒〗M一起欣賞集郵冊?！　《蒙钪幸粜挠^察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究?！　《?、初讀課文，整體感知　　同學(xué)們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚?！　。?）借助漢字表音的特點識“究”“政”?！　懽种笇?dǎo)。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)檢查　　認讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。　　A、以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。最后讓學(xué)生欣賞自己集的郵票，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好　　《郵票齒孔的故事》教案10【教具準備】　?。薄owerpoint課件:　?、胖袊簖堗]票，點擊后出現(xiàn)郵票齒孔?！　。?、別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢。還想讀嗎？　?。场⒛呛?！不過，這次讀課文得請大家?guī)桶辰鉀Q解決一個問題。　?。埂⒂懻摰恼鏌崃野?！現(xiàn)在可以發(fā)表你們的觀點了嗎？（問認為是“那們先生”的小組）　　１０、說的有道理?！　。保丁e耶，朗讀課文的水平還沒展示呢！　?。保?、讀的真不錯啊！現(xiàn)在，俺真正供認了?。?、自由讀書?！　。保?、俺們認為應(yīng)該是阿切爾發(fā)明的。　　３這一課有１３個生字，很多的呀！既然你們把課文讀得這么好，生字也認知了吧？　?。?、再給大家２分鐘時間，趕快把生字再讀讀，馬上俺就會考大家了。不用刀裁不用剪，輕輕一撕就開啦?！　。?、讀生字?！　。?、發(fā)表意見（及時反饋。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及?！　〗谭▽W(xué)法：　　《郵票齒孔的故事》這課是一篇說理性較強的課文，雖然文中有故事，但故事趣味性不強，不夠吸引學(xué)生?！　∪棚w思維，自由翱翔。由于學(xué)生的地區(qū)差異性，發(fā)音時容易出現(xiàn)前后鼻音韻母，平翹舌字音區(qū)分不清的現(xiàn)象，我重點領(lǐng)讀`“倫敦”“仍然”“撕開”等詞，糾正其發(fā)音，說話書寫話和作文的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)知識的同時，我用你在什麼時候或什麼地方被什麼事物吸引過？引入說話練習(xí)，在學(xué)生說話的同時，糾正其語病，鼓勵學(xué)生說完整話，養(yǎng)成良好的聽話，說話習(xí)慣。　　初讀課文，整體感知　?、俜蹲x，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的？　　②學(xué)生自讀課文。這樣撕郵票有什么不便？　?、谕雷x課文3段，合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形?！　≡僮x課文，討論交流　?、傥視J?！　、谧寣W(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的知識?！　?，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。　?。?）“我說你找”?！暗丁弊址攀肿寣W(xué)生臨寫，“仍、便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人?！　　多]票齒孔的故事》教案14教學(xué)目標：　　知識與技能：　　掌握本課生字?！　∮媱澱n時：2課時　　教學(xué)準備：課件、帶齒孔的郵票　　板書設(shè)計：　　郵票齒孔的故事　　吸引留心觀察　　一個人阿切爾善于思考　　刺小孔發(fā)明打孔機勇于實踐　　啟發(fā)　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：　　猜謎導(dǎo)入。我們一起來學(xué)習(xí)這有趣的故事，好嗎？（板書課題的后三字：“的故事”）　　二、初讀交流，整體感知。看，現(xiàn)在沒有了拼音，大家還能讀一讀嗎？我們來開火車讀。　　中心問題：為什么要發(fā)明齒孔郵票？引導(dǎo)學(xué)生讀，感受以前郵票的使用很不方便。指導(dǎo)朗讀，體會郵票打孔機給人們帶來的方便。我相信你們一定會成為一名偉大的發(fā)明家的?！叭浴庇疫叺谝还P“橫折折折鉤”“英”第七筆撇上邊要出頭。　?、谛∨笥褌冋媸菂柡?，不比發(fā)明家阿切爾差，老師相信你們就是未來的發(fā)明家！在我們生活中還有些日用品用起來不方便，你們動動腦筋，想想怎樣把他們改進得更方便，并動手做一做，在本周的班會“小小發(fā)明家展示會”上展示