九年級數學銳角三角函數教學設計(更新版)
【正文】 函數定義來計算。組內以好帶差，在友好交流的氣氛中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。一次是研究30176。共同的交流，學生能感覺到哪里不會，哪里需要幫助。課下和個別學生多交談彌補。如果有機會再上這堂我，會讓學生多說，把自己的學習中的問題暴露出來，形成一個良性互動，在交流中探討。我感覺小組合作交流，共同學習，使課堂有一個很好的學習氛圍，效果很好。、45176。學生回答。做練習題學生組內計算，比賽展示。學生說出來，展示思維過程。一起探究，為利用邊角關系解決計算問題打下基礎。學情分析學生對三角函的概念從沒接觸過，特別是直角三角形中角的銳角的變化引起相應邊比值的變化感到難理解。過程與方法目標歷正弦、余弦意義的探索過程，培養(yǎng)學生觀察分析、類比歸納的探究問題的能力。=__tan45176。、45176。為以后做題做準備。在學習過程中，能及時發(fā)現學生學習過程中的問題，藝術化的處理好。、60176。學生感覺到有困難的地方，小組交流，必要的時候老師點
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