教師行為的50個(gè)細(xì)節(jié)讀書心得(更新版)
【正文】 教師在管理課堂、管理學(xué)生的過(guò)程中，也要注意自己的行為細(xì)節(jié)，努力從細(xì)節(jié)之處做好管理工作。(二)、教師教學(xué)行為細(xì)節(jié)課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)并不是不關(guān)注大局、放棄宏觀。教師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)該在傳道、受業(yè)、解惑這三個(gè)方面進(jìn)行深入思考,這本書的側(cè)重點(diǎn)卻是不一樣的，《教師行為的50個(gè)細(xì)節(jié)》所說(shuō)的內(nèi)容大部分是說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面來(lái)說(shuō)的，在知識(shí)的專業(yè)性上闡述并不多。真相在細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)捕捉讓我們?cè)俳逃龑?shí)踐中不只是聽(tīng)其言，更是觀其行，而對(duì)于真相而言，行永遠(yuǎn)是勝于言力量在細(xì)節(jié)，一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，加入僅僅只是告訴我們這些經(jīng)驗(yàn)是什么，有哪些方面組成，而沒(méi)有細(xì)節(jié)性的事例呈現(xiàn)和說(shuō)明，就很難走進(jìn)我們的心靈。所以作者將細(xì)節(jié)分為五大類：(一)、教師教育行為細(xì)節(jié)育人是教師工作的重要內(nèi)容。以教師在課堂上的言語(yǔ)行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和熱情。在社會(huì)生活節(jié)奏加快，知識(shí)激增的當(dāng)代，作為以傳道、授業(yè)、解惑為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。其實(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多看我們?cè)趺窗盐眨热缭诮萄薪M，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師一些教學(xué)方法都非常值得我們學(xué)習(xí)，虛心向身邊的同事學(xué)習(xí)，避免自己出現(xiàn)不必要的的教學(xué)失誤。這些書在教我將來(lái)如何成為一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕Ｔ谡n堂教學(xué)中，教師表現(xiàn)出來(lái)的行為細(xì)節(jié)，不管是言語(yǔ)行為，還是非言語(yǔ)行為，不管是有意表現(xiàn)出來(lái)的行為，還是無(wú)意流露出來(lái)的行為，都可能對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。四、教師學(xué)習(xí)行為細(xì)節(jié)古人云，活到老，學(xué)到老。教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該起到舉足輕重的作用，師生的語(yǔ)言、行為、舉止，都應(yīng)該嚴(yán)
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