人教版小學(xué)一年級下冊語文兩只小獅子教案設(shè)計(更新版)
【正文】 ，內(nèi)心希望得到快樂的享受，所以，教師從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感，建立圖與文字的聯(lián)系，這樣就比較直觀的理解了詞語的含義，變抽象為具體?！ 、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片 C、請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實，基礎(chǔ)牢固。] 二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字 ，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍?！ ?. 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ∥濉⒌谌蜗葘W(xué)后教 師：懶獅子整天曬太陽，他怎么生活那？ 出示自學(xué)指導(dǎo)：自讀36自然段，找找：懶獅子不練功的原因？用“—— ”畫出來?！ 煟耗惝嫷倪@是寫哪只小獅子的？從哪些地方看出它是勤獅子的？ 抓住“整天練習(xí)”“非?？炭唷眮眢w會小獅子的特點?！ 《?、字詞回顧 出示詞語，指生讀，檢測，生正音。老師送給大家一句勤學(xué)的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。（分角色讀） 師生，男女生合作朗讀。另外，通過看一看，說一說，讀一讀，想一想，演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感的共鳴，形成獨特的感受和體驗?！ ‘a(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)問題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此，為使學(xué)生在上課伊始能較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，我充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗“你對獅子有哪些了解”引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探求的欲望?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。然后讓學(xué)生在個人的、小組的、全班的學(xué)習(xí)活動的穿插、結(jié)合中，實現(xiàn)師生、生生的交流互動，實現(xiàn)每個學(xué)生對課程內(nèi)容、語文能力和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建?！ ⊥乐g再聽讀一遍。（課件出示：獅子媽媽） 什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我？ 請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣，再來讀一讀這段話。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。分別指認(rèn)懶獅子和勤獅子。”有什么作用？ 師：為了捕食獵物，也是為了生存，為了生活?！ ↑c名讀?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、圖片、頭飾 第一課時 一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入 ，今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子） 。交流記字形的好方法。] 三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟2自然段 ?！ ．?dāng)然，表演要為內(nèi)容而服務(wù)，要做到“知、情、意、行”的統(tǒng)一?！ 《?、導(dǎo)讀3～7自然段 ，讀出角色的語氣?！ 、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭?！ 〗處熢诤⒆拥男闹惺亲鹁吹拈L者，一旦，教師以平等的態(tài)度對待他們，把他們當(dāng)成了朋友，孩子會感到其樂無窮。學(xué)過的每一篇課文都是很好的積累材料，要很好的利用起來，那么積累什么，可以在教師的提示下，學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行，也可以由學(xué)生自我選擇，想積累什么就積累
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