【正文】 學(xué)設(shè)計(jì)：一課時 教學(xué)過程： 一、激情朗誦，導(dǎo)入新課 1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。 《天上的街市》《白樺》 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀這兩首詩。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。 2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。 七八個星天外：天外七八個星。 《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 二、初讀詩歌 1．自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。 七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法 自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦 八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會“喜”字 九、背誦這首五言律詩。 五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論 1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ 2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。 二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑 1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。 4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。 （提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。 （2）匯報讀懂哪些要求。 二、合作討論，制訂活動計(jì)劃 1．回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃時有哪些要求？ 2．學(xué)生匯報制定活動計(jì)劃的要求。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。 （教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)） 3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 一課時 四、教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。 三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué) 1．同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。 六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背 1．播放多媒體課件。 2．了解古詩的特點(diǎn)。 三、讀中悟意 1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的； 《天凈沙?秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。 舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。 二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容 1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。 2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。 三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式 。 2．激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。 師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。 5．欣賞詩歌（教師推薦） 6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等 【評：學(xué)生經(jīng)過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學(xué)們搜集的詩歌，通過相互補(bǔ)充，拓展了視野，這時再開展詩歌欣賞活動，學(xué)生的感受會更加豐富、深刻。 ，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？（預(yù)設(shè)：） 2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。 五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。 3．出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。 三、小結(jié) 通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌?！俊救私贪媪昙壵Z文上冊《輕叩詩歌的大門》教案】