【正文】 人類的朋友，人人要愛護它。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀?！　W生描紅，仿影，臨寫?！　〔幻靼椎牡胤叫〗M交流。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）　　（2）指名讀第三自然段，劃出“”?！　　！　。?）小組匯報朗讀，評出“朗讀小能手”?！　?。　　[教學過程]　　一、創(chuàng)設情境，提示課題　　《輕輕地》。（2）小組討論，小樹會有怎樣的變化？（3）小結(jié)。（1）自由讀第一段，交流“讀懂了什么”？（2）指導朗讀。重點指導學生借助拼音讀準“暖、穿、冷、傘熱”?！　。?）說說用什么辦法記住生字　　教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領讀（組詞讀）　　師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記　　四、再讀課文　　四人合作一起讀比賽，指名小組讀　　五、游戲“當小小啄木鳥”　　師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲?！　〗虒W過程　　一、由圖片引出課題　　貼“小樹”　　請學生用“小樹”一詞說一句完整的話。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因?！　、拚故緯鴮憙?yōu)秀的字，共同欣賞?！　、匐娔X出示帶田格的“四”字。點擊鼠標，閃2下。　　五、學唱童謠　　爺爺和小樹　　下雪了，　　爺爺給小樹穿上稻草衣裳，　　小樹不冷了，　　大熱天，　　小樹給爺爺撐開綠傘，　　爺爺不熱了，　　爺爺，真好!　　小樹，真好!　　六、拓展說話　　春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?　　七、正確規(guī)范地書寫生字　　學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置?！　?)天到了，()給小樹穿上()?！　〉谌巍！　、侵该f說句子的意思。自己知道哪些“傘”?！　、日遗笥延螒颍核娜诵〗M里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。　?、普埿∨笥颜乙粋€自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽?！　】善闯杀菊n合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。　　課前讓學生收集“樹木為人類做貢獻”以及“人類破壞樹木或保護樹木”的資料，在課堂上交流，讓學生明白：人類愛護樹木，樹木回報人類。/article/　　問：看到這這茂盛的小樹，你想說什么？最后出示課件四：小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等的畫面。　?。ㄈ┬挠呗浴　∫远喾N形式加強朗讀，讀出親切、讀出喜悅，從讀中體會人與樹之間那種和諧、親密關系。金色的秋天到了，給，爺爺。在學習課文環(huán)節(jié)中，我先出示四個詞語，在學生自主搭配的基礎上，在進行詞語搭配的拓展訓練，再出示“穿上”和“撐開”兩個動詞，通過動作演示體會“撐開”的意思后再次進行詞語搭配，達到學習語言和積累詞語的目的?！　。?）學生練習讀。）　?。?）出示填空練習，為背誦打好基礎?！　?．學習第二自然段　?。?）自己出聲讀第2段，邊讀邊標出有幾句話?！　?．同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標出的自然段是否正確?！　〗虒W難點：　　1．發(fā)揮學生合理想象，提高學生的表達能力。“五”第二筆是“豎”，行筆略向左斜。開“小記者會”?！　⊙菔鞠奶斓那榫?，夏天到了，小樹是怎么做的？他會說些什么？邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么？（可做動作理解）爺爺在樹下乘涼心情怎么樣？讓學生讀中體會。）　　第二課時　　對話平臺　　導入　　讀生字卡片，認讀生字。你會寫這兩個字嗎？（書空）　　引導觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置?！　≈该侄巫x課文，及時糾正字音。）　　出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個偏旁？　　拿出生字卡片組內(nèi)先交流識字方法，然后互考。）　　板書課題，齊讀課題?！　〗虒W重點　　識字、寫字和練習朗讀?！　≌n文簡短，內(nèi)容通俗，可引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。　　懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識?！　。ǔ浞掷谜n程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生的觀察、想象和語言表達能力。）　　識字　　今天我們學習的這10個生字，你現(xiàn)在認識了幾個？是怎樣認識的？　?。私鈱W生的認字情況，交流識字途徑和識字方法，讓學生充分表現(xiàn)自己，及時給予鼓勵，激發(fā)學生課外識字的興趣和愿望。聽一聽誰讀得最正確。）　　寫字　　出示“不、開”，認讀。　?。ㄗ寣W生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）　　感悟　　課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風里會說什么？爺爺是怎么做的？邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補充完整嗎？　　擴展　　課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應該怎樣幫助小樹？　　展示課前收集的有關“樹木為人類做貢獻，人類為保護樹木做了哪些事”的資料。（注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。　　教學重點：　　認真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學生合理想象，提高學生的表達能力?！　?．再讀課文，標出自然段?！　。?）指名讀?！　。?）引發(fā)學生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進一步體會人類對樹木的保護。　?。?）請同學讀文，讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀?！　〉谝画h(huán)節(jié)復習生字詞，我設計了“我來比劃你來猜”、“猜字謎”、“邀請字朋友做客”等趣味性十足的游戲，既激發(fā)學生識字的興趣，又達到了多方位、多角度進行復習鞏固生字詞的目的?！　≡趯W習課文中，我設計了如下的想象說話訓練：寒冷的北風呼呼地吹著，在風中的小樹，你想說什么啊？穿上暖和衣裳的小樹們，現(xiàn)在你想說什么呢？夏天，火辣辣的太陽照在身上，小朋友你有什么感覺？在樹下乘涼的爺爺，你想說什么呢？在拓展訓練中，我又設計了兩個想象訓練：美麗的春天到了，給，小樹?！　∽寣W生在學文、在朗讀中感受到爺爺對樹木的愛護以及樹木對爺爺?shù)膱蟠?，體會到“給我一片溫暖，還你一片陽光”，懂得要愛護花草樹木，從而提高環(huán)保意識，樹立良好的生態(tài)心理。問：爺爺在做什么？小樹怎樣了？然后出示課件3：夏天到了，小樹長得很茂盛。　　學習課文后，問學生：冬天，爺爺為小樹穿上暖和衣裳，夏天，小樹為爺爺撐開綠傘，那春天、秋天小樹又是什么樣的？讓學生分角色表演出爺爺對小樹的愛護，如：澆水、施肥、松土、除草等等，以及表演出小樹對爺爺?shù)母屑ぃ纾狐c頭、送果子等等，體會到人與樹之間關系的親密、和諧，達到“給我一片溫暖，送你一片陽光”的境界?！　±斫狻芭偷囊律选?、“綠色的小傘”，了解人和植物的關系?！　、盘崾咀x課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。師隨機進行偏旁教學。隨機請學生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”?！　、沤處熣n件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣?　?、瓶吹叫淅淞耍瑺敔斪隽耸裁?指名學生朗讀課文。　?、窝菀谎莸诙?。　　我家()小樹。　　指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，“豎”變橘黃色?！　、平處熤笇鴮憽八摹弊??！　、軐W生獨立書寫　?、萃劳瑢W互評并修改?！　?。　　教學難點：　　能夠積極參加討論并且發(fā)言。　　三、學習生字　　在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？　　四人一組合作　?。?）拿出生字卡片互相讀?！　〕鍪旧挚ㄆ该x，開火車讀。（3）學生齊讀課文　　三、細讀課文　　學習第一自然段。（1）引導學生看圖說話。讓學生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關系，使學生從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。]　　二、讀通課文，初步感知　　，劃出生字多讀幾遍?！　。?）男女生分段賽讀?！　∥壹议T口/有/一棵小樹。　?。?）課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學生看圖說話?！　』卮鹕鲜鰡栴}。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。人與樹之間的關系多么親密、和諧。能正確流利地朗讀、背誦課文?！　W習課文內(nèi)容，讓學生在課文中學習生字。　?。?）指名讀。指名讀，要強調(diào)“不冷了”。在這基礎上讓學生看插圖加深印象。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊！　　（四）繼續(xù)學習四個生字的形，指導在田字格中書寫?！　　稜敔敽托洹肥侨私贪嫘抡n標教材的一年級上冊第二單元的一篇課文。像“同學們這時候爺爺感覺怎么樣?。俊?、同學們抱著身體說：“暖和、不冷了”等等，課堂氣氛一下子活了起來。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。要求讀準字音，不丟字、不加字。　?。场⒊醪礁惺軜淠臼侨祟惖呐笥?，人人要愛護它們?！　≌埿∨笥炎x讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草?！　∧康模红柟躺值淖R記。全部讀對的小組為火車組，給予適當獎勵（6個詞語構(gòu)成一列火車，車廂上的詞語可以更換）。此游戲可重復進行。　　★閱讀游戲　　游戲：角色想象游戲?！　W習過程：　　第一課時　　一、導入：　　同學們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學習(板書)5爺爺和小樹?！　￠_火與讀。想象表演?！　〗虒W手段：利用多媒體電腦教學。（教師范讀）“樹”是翹舌音，要讀準?！　】偨Y(jié)小組獲獎情況。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。）　　小結(jié)?！　。?、認真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會人與自然的關系。畫的字借助拼音多讀幾遍。　?、芍该x?！　、艘l(fā)學生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進一步體會人類對樹木的保護?！　、蓪W生練習讀?！　”痴b全文?！　、窃囍毩⒈痴b。　?。?、小學１～２年級要認讀生字１６００～１８００個。本課富有童趣，從而設計“假如你是小樹，你會說些什么？”“爺爺和小樹之間會說些什么？”來激活學生的思維，充分利用學生平時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象?！　。?、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：　　教學生字“爺”：　?、疟容^爺──爸?！　。?、出示詞語（請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）：　　爺爺和小樹　　暖和　　不冷了　　不熱了　?。础R讀課文?！　　稜敔敽托洹返慕贪?5　?。?、認識１０個字，會寫不、開、四、五４個字?！　。?、讀了課題，小朋友們想知道什么？　　二、初讀課文，學習生字　?。?、這么多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動起來，翻開書６９頁，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦！　?。?、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰愿意跟他們打個招呼??？（出示生字卡片）　?。场⑺麄兒蛣e的生字寶寶站到了一起，你還認識他嗎？（帶拼音讀詞）　?。础⑿∨笥褌冋媛斆?，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊，誰還認識他們？（去掉拼音讀單個生字）　?。?、小朋友們真棒，誰能給你喜歡的字組組詞，說說話？　　三、再讀課文，讀對讀通　?。薄⑿∨笥褌冋媸亲R字的小能手，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽，互相提提意見。