愛蓮說的教案(更新版)
【正文】 小組代表發(fā)言。 伴隨音樂或讀、或背課文，感受語言美。 帶著對蓮的贊美之情或讀、或背課文第二段。 （放二胡曲《高天上流云》） 二、教師總結(jié)收束。 結(jié)合蓮花圖，學生將描寫蓮花的七個短語填入，并悟出各寫了蓮花哪一方面的美？ 小組討論，代表總結(jié)發(fā)言?；虔B音（亭亭凈植），或重韻（蕃、丹、染），音調(diào)和諧，節(jié)奏明快。為什么周敦頤獨愛蓮花？他是怎樣借描寫蓮花來抒發(fā)心志的呢？讓我們一起來學習他的《愛蓮說》。整個過程讀中品析，品讀結(jié)合，特別是讓學生在音樂美、圖畫美的氛圍中來讀，力求做到“美文美讀”。 不求“字字落實，句句清楚”，而務使學生對課文內(nèi)容有整體感受。 學習蓮花“出淤泥而不染”等可貴品質(zhì)。 學生伴隨音樂（古箏獨奏曲《高山流水》）朗讀課文。三表現(xiàn)在表達方式美。 （投影：出示完整的蓮花圖；放錄音：古箏曲《流水行云》） 三、理解文章的意蘊美 學生思考并分小組討論：作者為什么不單純寫蓮？為什么要寫菊和牡丹呢？ 學生自由發(fā)言，各
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