【正文】 是一次什么樣的勞動?作者什么時候去參加勞動的?為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”?通過這次勞動反映了什么……　　二、簡介作者,了解背景　　三、初讀課文,了解大意　　聽課文錄音,思考:　　(1)這篇文章寫了一件什么事?作者先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?　　作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤。從中我們也可以看出資本家及其手下的人沒有人情味，不顧窮苦挑煤工人的死活，不把窮人當人看待。　?。病ⅰ拔摇钡谝淮翁裘骸　√裘菏且豁椘D難的勞動，作者又像個瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？　　是呀，作者想用勞動來解除一家人饑餓的威脅，盡管勞動條件異常艱苦，盡管作者“我”當時只有十二歲，但他卻道毅然決定挑起生活的重擔——去挑煤。　　感情朗讀。《勞動的開端》教學設(shè)計　　《勞動的開端》教學設(shè)計1一、激情導入引發(fā)興趣　　同學們，大家坐在教室里安心地讀書，衣食無憂，是件多么幸福的事，可是你們知道嗎？在舊社會，像你們這么大的孩子，就要過早地用自己柔弱的肩，背負起生活的重負，開始了艱難的求生生涯，這節(jié)課我們一起來學習《勞動的開端》，讓我們走近他們，了解他們。說明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂愁的愿望?！　‖F(xiàn)在，我們的腦海中一定都會出現(xiàn)一個堅強的苦難少年的形象。進一步說明“我”被摔得很重、很痛，反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮?！　《⒔忸}激疑,揭示新課　　“開端”是什么意思?“勞動的開端”是什么意思?今天,我們就來學習第19課《勞動的開端》?！　√柭渖搅?挑著空筐回家?！　?2)、給多音字選擇正確的讀音。說明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂愁的愿望?！　　秳趧拥拈_端》教學設(shè)計3一、揭題，走近作者　　理解：“開端”（板書課題：勞動的開端）　　簡介作者　　二、初讀課文，整體感知　　選擇自己喜歡的讀書方式自由地把課文讀一遍。此時此刻，你想對他說些什么呢？　　六、課外延伸　　(滾動播放吳運鐸的經(jīng)歷。　　七、作業(yè)　　讀《把一切獻給黨》　　板書設(shè)計　　勞動的開端　　艱難　　↙堅↓強↘　　路遠且難走人小擔子重受欺又受傷　　《勞動的開端》教學設(shè)計4一、課文特點及作者簡介：　　作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課《勞動的開端》就是節(jié)選于本書?！　懥嗣焊G工人勞動的艱苦，工人像狗一樣爬進爬出?！　「爬ǘ我猓骸拔摇钡谝淮稳ヌ裘海叩桨氲廊隽嗣?，挑著空筐回了家。　　端（）脅（）侮（）欺（）　　瑞（）協(xié)（）悔（）期（）　　棉（）誤（）賭（）栽（）　　綿（）娛（）堵（）裁（）　　2　　用下面的詞語造句　　不聲不響：　　匆匆忙忙：　　3　　摘錄課文中描寫挑煤艱苦的詞語　　4　　分清主次歸納課文的主要內(nèi)容　　5　　復述第一次挑煤的經(jīng)過?！　×私馀f社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。　　出示課題，理解：開端，開頭的意思。抽答，說出各段的起訖點和各段的主要意思。　　這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動條件差?　　(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機器油等詞句，抽答)。好像落在萬丈深淵，渾身疼痛說明我摔得怎么樣?　　(摔得重，摔得厲害)。提問：課文哪幾處寫出我人小，卻很懂事?　　(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)　　、　　三、熟讀三、四兩大段，準備按課后題3的提綱，抓重點，有順序地復述第一天挑煤的主要經(jīng)過?！　∪?、提問課后題　　1?！　×?、課堂小結(jié)?！　?