萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 的，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的基礎(chǔ)，因此，教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的多樣活動(dòng)，數(shù)形結(jié)合，內(nèi)化遷移，讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系?！ 。?）課件出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，指生說(shuō)出從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。（教材第98頁(yè)的第4題?！ 、巯爰臃ǎ阂?yàn)?0+80=130，所以13050=80。 …… ?。?）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來(lái)算呢？ 及時(shí)練習(xí)?！ 〗鉀Q問(wèn)題 （1）：1000+20xx=？ （2）學(xué)生獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？ ?。?）學(xué)生匯報(bào)算法： 預(yù)設(shè)算法如下： ①數(shù)的組成：因?yàn)?個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000，所以1000+20xx=3000?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解整百、整千數(shù)加減法的算理。把正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里?！ 。ㄈ┗揪毩?xí) 填一填 （1）一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬(wàn)位在第（） （2）一萬(wàn)里面有（）個(gè)千。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念 計(jì)數(shù)單位 ?。?）按順序說(shuō)出我們學(xué)過(guò)計(jì)數(shù)單位?！ 。ㄎ澹┱n件出示教材第99頁(yè)第8題?！ 。?）學(xué)生仔細(xì)讀題后，獨(dú)立完成，組內(nèi)交流想法?！ ?．學(xué)生匯報(bào)，交流算法?！ 、谫|(zhì)疑：358+218會(huì)計(jì)算嗎？（不會(huì)算，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有學(xué)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算?！ ∩钪形覀兘?jīng)常會(huì)遇到用加減法、求近似數(shù)來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，今天我們就一起來(lái)研究用估算解決問(wèn)題，板書課題。） 300+900=1000+5000=800+200=8000—5000= 700—400=160—90=1500—800=1000—300= 以開(kāi)火車的形式進(jìn)行，并選擇兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法?！ ?．經(jīng)歷探索根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行估算的過(guò)程，體會(huì)估算方法的多樣化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用加、減法的估算解決問(wèn)題，體會(huì)算法多樣化。 2．一部電話機(jī)的價(jià)格是358元，約有（）元?！ ?．從圖中你知道了什么信息？該怎樣解答呢？ ?。ǘ┳灾魈骄?，合作交流?！ 》椒ǘ?00元買了300多元的電話機(jī)，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風(fēng)。 方法二：700元買了不到400元的電話機(jī)，剩下的錢超過(guò)300元，肯定夠買218元的電吹風(fēng)?！ 。?）全班交流，讓算法不同的學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)：估算的方法。 ?。?）全班交流，讓算法不同的學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。比如：計(jì)數(shù)單位“個(gè)”所站的位置就叫做“個(gè)位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……構(gòu)建“數(shù)位順序表”?！ 。?）比497大，且比502小的數(shù)是（）?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在生活情景中自主探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，理解整百、整千數(shù)加減法的算理，能正確地進(jìn)行口算?！ ≌n件出示電器商場(chǎng)的情景圖，然后呈現(xiàn)電腦和冰箱的圖片和價(jià)格（如下）： （二）提出問(wèn)題。 …… ?。?）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來(lái)算呢？ 解決問(wèn)題 （1）：20xx1000= ?。?）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答?！ 〗涣魉惴ā！ 。ㄈ┍容^算法。） 500+□=800□+70=2107000□=20xx□60=60 ?。ǘ┚C合運(yùn)用。重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系、說(shuō)明計(jì)算方法?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等?！ 。?）說(shuō)一說(shuō)：數(shù)出了幾個(gè)十，也就是多少？板書：10個(gè)十是一百?！ ∫话僖话俚?cái)?shù)：從二百起，一百一百地?cái)?shù)到一千；從一百二十起，一百一百地?cái)?shù)到六百二十?！ 。ㄈ┰诒容^中感悟： 估一估，比一比，感悟生活中的1000。 ?。ǘ?shù)一數(shù)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 數(shù)的組成及讀寫、近似數(shù)。 沒(méi)有0 末尾有0 中間有0 中間末尾同時(shí)有0 算盤上面表示數(shù)。 結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考方面的能力有進(jìn)一步提高，提高數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，且在小組里面敢于發(fā)表自己的
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