20xx年比例的意義教學設計(更新版)
【正文】 1/4?！ 、捎^察自己寫的其它幾個比例，驗證發(fā)現(xiàn)?！ 、?/2∶1/3和6∶4?！ 〕鍪酒渲幸粋€比例，指出比例各部分的名稱?！ ?0∶40=3/2?！ 〗淌覉鼍埃洪L60厘米，寬40厘米。 天安門升國旗儀式。2020年《比例的意義》教學設計 教學目標： 在具體的情境中經(jīng)歷比例的形成過程，理解比例的意義，掌握組成比例的關鍵條件，并能正確的判斷兩個比能否組成比例?！ 〗虒W過程： 一、滲透情感，導入新課 媒體出示國旗畫面，學生觀察，激發(fā)愛國情操。 校園升旗儀式：。 并板書：∶=3/2?！ ∽詫W課本第34頁的第一段話，初步認識比例各項的名稱?！ 、?0∶5和1∶4。學生自主交流，發(fā)現(xiàn)：在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積?！ 、啤谩?0
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