【正文】 心理活動。　　課后反思：　　《頂碗少年》這篇課文教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟到少年在挫折面前永不放棄的精神。（板書：頂碗少年）　　二、初讀課文，了解大意　　，讀準(zhǔn)字音?！　　⑸駪B(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情感的方式。　　第７自然段用文學(xué)語言表達(dá)出自己的深切感受?！　W(xué)生結(jié)合自己找的重點(diǎn)句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時(shí)的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕?！　。?、小組合作：找出課文中能體現(xiàn)“拼搏”的詞句?！　。?、從剛才的實(shí)驗(yàn)可以看出，一次不成做兩次，兩次不成做三次，最終都成功了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：只要你敢于不斷的嘗試，就一定會取得成功的?！　。?）此時(shí)此刻，你想對頂碗少年說些什么？　?。?）再次朗讀最后一段　　六、總結(jié)提練，升華情感　?。?）師總結(jié)：同學(xué)們，人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹?！　。ㄒ唬┲攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下句段，感悟哲理　　預(yù)設(shè)（一）第一次表演　　出示：“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗……那一大疊碗突然從他頭上掉了下來！”　?。?）師：從這些句子中，你讀懂了什么？你是從哪些詞語中體會到的？　　教師創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，少年嫻熟柔美的動作帶給了我們美的享受，可那搖搖晃晃的碗?yún)s讓我們不由得緊張起來，讓我們把那份緊張讀出來。并且借閱趙麗宏的其他文章。　　思考：　　作者花很多筆墨，描寫在場觀眾的表現(xiàn)有何作用？　　作者在文中三次寫到“金邊紅花白瓷碗”，三次寫有何不同，為何這樣寫？　　“那位白發(fā)老者嘴里低聲說了句什么”，根據(jù)上下文，你想想他可能說了什么？　　學(xué)生先小組交流，然后在班級中交流。　　三、指導(dǎo)朗讀，把握人物性格。教師導(dǎo)入新課。同時(shí)告訴我們（）的人生哲理。如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？老者可能對頂碗少年低聲說了什么？　　體會有了姑娘兩次掃起碎瓷片，對少年來的無聲的支持和老者的寬容和鼓勵，才有少年最后的成功！　　我們要學(xué)會在別人失敗的時(shí)候給予關(guān)愛和鼓勵?！　?．作者看到的是一場充滿關(guān)愛和寬容的表演。請同學(xué)們交流一下你對趙麗宏先生的了解。一條是抓兩次失敗后觀眾的反應(yīng)，另一條是抓兩次失敗后少年的表現(xiàn)。（展示課件4）　　第一次表演　　提問（展示課件5），你體會到了什么？帶著你的感情讀一讀這段話?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的?！　〗涣?，進(jìn)一步體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關(guān)愛助人成功”“永不言棄”等等人生哲理。）　?。?）作者看到的是一場令人終身難忘的雜技表演。（既可從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度極大，也可以從少年頂碗并要作很復(fù)雜的表演——結(jié)合文中相關(guān)語句來體會?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　把握文章的主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的。（4次）　　3。）　　2。交流討論，思考。頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什么能這樣做？　　默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會?！　〉诙糠郑海?—7）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容?！　?。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。課文學(xué)完了，頂碗少年的形象深深印在我們的心里，他將鞭策著我們?nèi)プ龊妹恳患?。我為什么會有這樣的想法？　　生自由回答?！　。?）你覺得他這次表演會成功嗎？為什么？如果頂碗少年的第三次表演仍然沒有成功，他會怎么辦？是放棄離開，還是繼續(xù)表演？　　如果你就是頂碗少年，你會怎么做？　??！場子里靜得沒有一絲聲息?！　。?）導(dǎo)語：少年木訥地站在臺上，一臉的茫然和驚恐，他的心中展開了一場“搏斗”：是放棄離開還是繼續(xù)留在這讓他出丑的舞臺上繼續(xù)表演？怎么辦？他真的不知如何收場。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來！　　（1）生讀，談理解：少年年幼，頂碗難度大，表演失敗。頂碗少年在與誰“搏斗”？這場搏斗又是怎樣的驚心動魄？結(jié)合課文內(nèi)容，說說你的理解。　　結(jié)合課后習(xí)題預(yù)習(xí)課文，自主學(xué)習(xí)字詞。提高國民素質(zhì)，需要造就一大批合格的人才，這就需要激勵和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自立、自信、敢于面對挫折、迎接挑戰(zhàn)的品格?！　??！俄斖肷倌辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)　　《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析　　《頂碗少年》以第一人稱寫成，寫的是“我”多年前觀看的一次演出：一個(gè)少年表演頂碗，前兩次均告失敗，但是頂碗少年并不氣餒，最后終于獲得成功?！　。理斖肷倌隇槭裁传@得成功。受社會大環(huán)境、家庭教育等多重因素的制約，使得現(xiàn)在的小學(xué)生不能甚至不敢正確面對困難?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體教學(xué)課件。）　?。?）瀏覽課文，文中哪句話對這場頂碗雜技表演作了點(diǎn)評概括？　　生答，師出示這真是一場驚心動魄的拼搏!　　一次雜技表演竟成了“一場驚心動魄的拼搏”?！　∪?、理解課文　　　　對少年的描寫，出示：　　……騎在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來?！且化B碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來?！　。?）第二次表演又失敗了，有些觀眾失望了甚至轟少年下場，假如你是那位少年，你會怎樣想？　　生談，無助、難堪、失望、想快點(diǎn)離開舞臺等等?！　〗Y(jié)合理解抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)朗讀。……我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。只有敢于拼搏的人，才是最終的勝利者?！　　俄斖肷倌辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　1。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個(gè)會認(rèn)字。正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容　?。?）默讀課文想一想，文章主要講了什么事？分了幾部分進(jìn)行描寫的？　　第一部分：（1—5）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　回憶課文內(nèi)容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什么內(nèi)容？　　二、學(xué)習(xí)第一部分　　1?！　?。二是：“當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時(shí)候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進(jìn)?！耙化B金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來?！　⊥高^對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情感的方式?！　、全班交流。教學(xué)過程中尊重學(xué)生個(gè)人閱讀感悟，可讓他們自由暢談老者可能對少年說的話及少年當(dāng)時(shí)的心理活動?！　∷摹⒂晌哪┑氖÷蕴柸ジ形?qū)懺挕　≌埌训谝蛔匀欢魏妥詈笠蛔匀欢芜B起來讀讀，你從文末的省略號中讀出了什么？把你想到的內(nèi)容寫下來?！　∪?、透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情感的方式。（展示課件3）　　三、問題反饋、整體感知　　誰來讀讀自己喜歡的句子？　　課文講述了什么？　　你覺得這是一場怎樣的雜技表演？　　四、品讀語句、體會感情　　文中描寫了頂碗少年三次表演，讓我們再次快速地讀文，找出描寫少年表演時(shí)情形以及描寫觀眾的句子。當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)了兩條線來幫助學(xué)生理解?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入課文，明確學(xué)習(xí)任務(wù)　　今天我們學(xué)習(xí)第12課《頂碗少年》，這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場難度非常大的雜技表演！帶著這樣的感受，朗讀4自然段。　?。?）少年在第一次失敗后“沒有慌亂，而且不失風(fēng)度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。　　五、拓展延伸，鞏固練習(xí)：　　1．出示題單：（要求在理解文章的基礎(chǔ)上用自己的話來回答）　　本文描寫了頂碗少年（）表演的過程，緊緊圍繞著表演的（）展開，抓住了少年的.（）和（）進(jìn)行描寫，還通過對（）和（）的側(cè)面描寫，烘托了表演的緊張氣氛?！　〗涣黝A(yù)習(xí)資料?！　∫幻瑢W(xué)朗讀課文，其余同學(xué)則邊聽邊圈畫出描寫頂碗少年和觀眾表現(xiàn)的語句，并且交流分析人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動。并且明白文章要表達(dá)的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功。　　把學(xué)習(xí)課文后的感受寫下來。作者為什么會稱他為“強(qiáng)者”呢？你從文中的哪些語句感受到他是一位“強(qiáng)者”？自由地讀課文，你可以邊讀邊在書上圈一圈，畫一畫?！　。?）拓展練習(xí)，補(bǔ)充句子　　在_______________，再搏一下，也許_____________________?！　∫弧?dǎo)入新課　?。薄⑿?shí)驗(yàn)：請同學(xué)頭頂一本書在講臺走一圈，書本不掉下來，就算成功了?！　。?、體會：為什么這些詞句表現(xiàn)了表演的“驚心動魄”？　　５、理解“拼搏”的含義。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見，要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng)，并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣?！　。隆⒛且灰鬼斖肷倌甑难莩鼋o我留下了極為深刻的印象?！　?．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。但是你想過沒有，當(dāng)一個(gè)雜技演員在表演時(shí)兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天　　我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。在山窮水盡和絕境里，　　如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達(dá)大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰??課文學(xué)完了，但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。以此又順勢溫習(xí)了“正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合”的寫作手法。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能取得成功。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕?！　∷摹⒄n外延伸：　　1．學(xué)習(xí)了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話說一說。　　《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)12課前準(zhǔn)備　　1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細(xì)膩，文風(fēng)清麗典雅，被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。　　4．分組學(xué)習(xí)：同組內(nèi)觀點(diǎn)不一致的同學(xué)先進(jìn)行辯論，同組內(nèi)觀點(diǎn)一致的同學(xué)互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)?！　‰y點(diǎn)　　了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法及其作用?！　≌埻瑢W(xué)在分析人物思想情感的基礎(chǔ)上，飽含感情的朗讀課文。并且明白文章要表達(dá)的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬?！　。病懺捊涣?，體會失敗乃成功之母成功來自拼搏寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功等人生哲理?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的?！　?，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎么想？　　三、學(xué)習(xí)第二部分　　，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的