【正文】 n you draw some fruit? Please colour it and tell us. 讓學(xué)生們自由發(fā)揮想象畫(huà)水果圖，然后相互描述自己的圖片。每輪一組派一名學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，另一組全體迅速而準(zhǔn)確地讀出指針?biāo)傅膯卧~。 教學(xué)難點(diǎn)：理解單子和朗讀句子。 ，自由會(huì)話。 Step 3 Practice ——Little parrot （鸚鵡學(xué)舌） 教師逐一出示單詞卡片，并說(shuō)句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/?”如果所說(shuō)句子與卡片內(nèi)容相一致，學(xué)生則跟讀；否則不出聲。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) ：談?wù)撎厣念伾? ：明明今天過(guò)生日，你和幾個(gè)同學(xué)買了生日禮物送給他，讓他猜猜禮物是什么顏色。Step 3 Practice 。“What colour is this balloon?” “It’s?”。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握新單詞；運(yùn)用“What colour is this??”詢問(wèn)物體的顏色，并用“It’s?”對(duì)該詢問(wèn)做出回應(yīng)。 ，一名同學(xué)說(shuō)字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來(lái)。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 。 T: Are you a boy? S1: No, I’m not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am. ……. 。 ，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的句型. Are you??? Yes, I am./ No, I’m not. 。 評(píng)價(jià)。 S1:(回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)) Thank you. S2：You’re wele. (回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說(shuō)) Thank you. S3：You’re wele. 出示書(shū)中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)并回答。反思:新學(xué)期,剛開(kāi)學(xué),學(xué)生還沒(méi)有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) ,學(xué)生一下子吸收不了,只能把課程放慢,慢慢讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).Unit 2 Are you Lingling?Period 1一、教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 water bottle , thank, wele。 。 Step 3 Practice 教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。 復(fù)習(xí)句型。 12．聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。 難點(diǎn)：根據(jù)自身的實(shí)際情況回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板書(shū)課題及主題句。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 分角色表演。 I’m fine, thank you. I’m not very well. Bad! Very bad!評(píng)價(jià)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Nn，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。 聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。Period 2一、教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。 ——快速反應(yīng) 在講臺(tái)上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。 （2）、聽(tīng)錄音，跟唱。 Period 3一、教學(xué)目標(biāo)： 能掌握字母D d的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解D d在單詞中的發(fā)音； 能運(yùn)用“Are you ??”進(jìn)行猜人游戲。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 。 T: Take a green/blue/yellow?balloon. （或多媒體課件），聽(tīng)課文A部分錄音，了解課文內(nèi)容。猜對(duì)的部分，最后得分最多的一組為勝。 。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up “Who is wearing yellow today?” Step 2 Presentation and drill 。教師發(fā)巡查并指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。 聽(tīng)課文E部分錄音，模仿跟讀句子。 。 。 Step 3 Exercise and feedback ，進(jìn)行自測(cè)。Unit 4 Look at the Tshirts.Period 1一、教學(xué)目標(biāo)： 、會(huì)說(shuō)新單詞shorts, trousers, Tshirt。 T：Look at them. What are they? 幫助學(xué)生回答“They are shorts”板書(shū)并教學(xué)單詞shorts，解釋說(shuō)明trousers和shorts通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。 Step 4 Consolidation ，自由會(huì)話。 難點(diǎn)：理解并表演課文D部分短文。 Step 3 Practice 邀請(qǐng)學(xué)生參加“生日聚會(huì)”，讓學(xué)生們逐一拿著事先準(zhǔn)備的自畫(huà)服裝卡片進(jìn)行介紹。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，特別表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的小組。 教學(xué)步驟 ： Step 1 Warming up 。 S1: Zincky the zebra lives in a zoo.S2: Zincky likes buzzing bees. S3: Zincky likes the number zero. ...