【正文】 此后，我一直珍藏著這張卡片，像是珍藏著葉老師的一片心問題：閱讀第三自然段，用一句話概括葉老師講的故事。這件事被一個年邁多病的畫家知道了，老畫家在一個風(fēng)雨交加的夜晚，抱病握筆畫了一片碧綠晶瑩的葉子，把它牢牢地扎在常青藤上。葉老師是我童年時最好的引路人。這眼神使我凄然，是什么使父親對我有了怯意?我反而愿意再看到小時候父親扇我巴掌時那瞪圓了的眼。我很少回家了，一晃就是十幾年，大約是1960年，父親到天津看我來了。吃過早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來，雖沒說話，我知道他是送我。他指著《八仙過海》的海水說：“你看這水。廟有大有小，有遠有近。我父親本是老農(nóng)民，竟與文人想到了一起。 我家有個大宜興壺，下地回來，泡上茶壺，父親高興了，還逼我們喝?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡了一聲……有時卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊頭也不回地說：“唱一個我聽聽。文明與野蠻的分際，就在這么細微的差別上。有一次他寫了一篇日記，名為《荷花湖》，用生動優(yōu)美地筆調(diào)描繪了后港長湖的六月的風(fēng)光，他創(chuàng)作的語言，風(fēng)格都令人不能相信是一個小學(xué)生所作。下了課，去問語文老師，老師說：“這不像你這個小學(xué)生做的，一定是抄自什么雜志上的。 A 別讓委屈再版如《草原》一文的主要內(nèi)容是：作者按事情發(fā)展的順序，描繪了內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達了蒙漢民族間的深厚情誼。（1）記人的課文。首先讀懂課題字面上表達的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴展成一句通順完整的話，在此基礎(chǔ)上進行補充，使意思表達得更加完整、全面。 1．“六要素”綜合法。 掌握記敘文概括方法 把握文章中心 如何歸納文章的主要內(nèi)容學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容時，存在這樣一些問題：一是縮不短。三是抓不住重點，不分主次。(要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果)”，這是一道整體感知題，可先找出六要素，然后用自己的語言綜合概括為：小時侯，“我”渴望有一本詞典。即在閱讀過程中，合并那些內(nèi)容集中的自然段，把整個文章分成幾個部分。（2）敘事的文章。名次排在后面，都覺得非常難堪，于是我們都努力地寫作文?！崩蠋熣f：“你不可能寫得這么好，你是抄的。我去網(wǎng)絡(luò)上看有無類似的文章，都不得要領(lǐng)?；叵胪曜约菏芪耐?，再看看在羅馬法精神指導(dǎo)下健康成長的學(xué)生，我想起了大作家馮驥才的一句話：“信賴，往往可以創(chuàng)造一個美好的境界?！蔽艺f：“你唱一個。全堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。父親最佩服的是《八破圖》，破扇子、破信封、破書本、破眼鏡盒……他像在集市上買糧食時將糧食粒捻來捻去還嚼一嚼那樣仔細，貓著腰將那畫上的破信封的一角又摸又摳，遠瞧瞧，近瞅瞅，長嘆一口氣說：“像真燒焦了一樣。望著逐漸遠去的、背著糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去?！?到 葉老師喜歡綠葉，在她的書里常?？梢钥吹骄G葉制作的書簽。 后來，我離鄉(xiāng)來津。女士說，她所需要的，只是一個賬號。有一天，班主任在課上給我們講了南方某個地方遭受洪災(zāi)的消息，要求我們把自己平時的零用錢拿出來，捐助給災(zāi)區(qū)的孩子們。 (7)老師發(fā)現(xiàn)了我的局促和不安。 (10)記者問，你十幾年的拼搏，換來今天，你到底想要得到什么?“不熟悉！”老郭說?！斑@有啥不能的，咱們是對門嘛。“那咋整，送回去？”“你這不是廢話嗎，都收下了怎么好意思送回去呢！”“咋整？”老郭媳婦又拿起綠豆糕湊到鼻子邊聞，一股麻油的濃香又灌了她一鼻孔。“真沒有??！”老張媳婦被老郭媳婦看得很不自在。(3分) 成長，有時只是瞬間的事人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。這樣吧，姚遠同學(xué)，你來說說?？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影。我敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請后排一位同學(xué)談觀感，那同學(xué)只說畫面太單調(diào)了。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實而強烈。再回故鄉(xiāng)時，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。 ”做好此題，必須在整體感知過程中理清思路，劃分段落。“我”對“父親”的感情從 到第l題可用“六要素”綜合法。1．請分別用四個字概括本文所寫的三件事。小說的情節(jié)圍繞一碗綠豆糕展開，請簡要概括這個故事的內(nèi)容。9