第29課馬教案(人教版七下)(更新版)
【正文】 文情懷，實為文質(zhì)俱美之文。在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，力求在小組內(nèi)解決問題。K]要求學生說出三個“馬”字分別屬于哪種字體。難點：感受自然賦予生物的神韻和自然和諧之美。教學重難點重點：誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。X167。四、重點研讀，體會作者的思想感情[來源:Z|xx|]（一）讀二、三段[來源:]自讀讀二、三段，發(fā)現(xiàn)問題。（要求點到為止）[來源:]小組內(nèi)討論：作者同情家馬，欣賞野馬的最根本的原因是什么？作者實際是借對兩種馬的描述來表達自己怎樣的情感態(tài)度？班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。第二課時課時重點：誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。 2）人類對馬的馴化，如果給馬帶來了痛苦，那么請聯(lián)系人類發(fā)展的歷史談談人類該不該馴化動物？ 3）我們身邊出現(xiàn)的野生動物園，其“野生”是否是真正意義上的“野生”？面對日益惡劣的生存環(huán)境，人類究竟該怎樣對待動物？（討論結果略。
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