【正文】 分，受不得這么多的洗禮，片片付給風(fēng)了，雨了!我心里喊著我奶奶。我連夜從城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺(jué)眼淚流了下來(lái)，對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。走出了山，來(lái)到城里，我才知道我的渺??；山外的天地這般大，城里的好景這般多。 ①它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。解答此題一般是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。 ⑸【示例1】我同意觀點(diǎn)一，我覺(jué)得這是一種充實(shí)愉悅的人生態(tài)度。據(jù)此理解作答。據(jù)此理解作答。所以我認(rèn)為人應(yīng)該既有所追求，在奮斗中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值；又應(yīng)該于蕪雜與煩躁中保有簡(jiǎn)單和明凈，釋放自己的心靈，體驗(yàn)生命的愉悅和美麗。（5）【示例1】我同意觀點(diǎn)一，我覺(jué)得這是一種充實(shí)愉悅的人生態(tài)度。觀點(diǎn)四：功名得失、事業(yè)成就都是浮云，生活在于把每一天當(dāng)做最后一天來(lái)享受。她活過(guò)了醫(yī)生預(yù)言的三個(gè)月，活過(guò)了一年，活過(guò)了兩年，還將活下去。她玩命地去爭(zhēng)，甚至因此忽略了家庭，讓自己憔悴不堪。面對(duì)變幻無(wú)窮、風(fēng)光詭異的圣湖，她孩子一樣歡呼奔跑，然后，突然雙膝跪下，淚流滿面。 ⑤西藏地廣路遙，一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)往往相距幾百公里，要翻過(guò)許多座山，涉過(guò)許多條河。這個(gè)頭疼，她給止疼藥。 ②我們一行人游西藏，她是半道上加進(jìn)來(lái)的。繼而介紹她的名，居然單單一個(gè)字，藍(lán)。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語(yǔ)句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等； ⑷本本題考查對(duì)修辭手法和對(duì)句子的賞析能力?！薄疤靸涸角?，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上?！卑凑崭袷椒聦?xiě)即可。請(qǐng)你結(jié)合全文，看看本文運(yùn)用了那些修辭手法？每種手法簡(jiǎn)要舉一個(gè)例子說(shuō)明。這就是冬天的濟(jì)南。③呼應(yīng)上文，老康的“頭發(fā)已經(jīng)全白了”呼應(yīng)了舍不得老朱離開(kāi)的情節(jié)。③老朱因?yàn)橥诵蓦x開(kāi)了山林，山上只留下了老康叔。 【答案】 （1）老朱因?yàn)橥诵蓦x開(kāi)了山林，山上只留下了老康叔；朱明澤、陳遺志接過(guò)了父輩的守山任務(wù)來(lái)到山上（2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動(dòng)的淚水（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老朱離開(kāi)工作崗位時(shí)自信、堅(jiān)定的形象，表明他對(duì)自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無(wú)怨無(wú)悔。 ①三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。 ?第二天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會(huì)兒，一個(gè)老人走了出來(lái)?！彼麄z之間，也有個(gè)樹(shù)樁，也有過(guò)打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮。 ⑦“閉上你的臭嘴，哪三個(gè)，不就咱們倆嗎？哪三個(gè)，哪里有三個(gè)？”老康放下手里的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興?！昂?，你這死老頭子，沒(méi)多大個(gè)出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無(wú)福呦。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。故答案為：（1）動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老頭的滿不在乎（囂張、傲慢）的樣子，突出了他對(duì)我們的仇視和抵觸的心理。（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。（2）①老頭闖入課堂翻垃圾；②我善待老頭；③同學(xué)們幫助老頭；④老頭送水仙花；⑤老頭救學(xué)生犧牲。李老師說(shuō)：“他死啦。 “我愿意！”“我也愿意！”……好多學(xué)生都爭(zhēng)著說(shuō)。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！ “繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說(shuō)。校長(zhǎng)也趕來(lái)了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。 課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上沒(méi)上課，常常旁若無(wú)人地闖入教室亂找亂動(dòng)，把垃圾桶翻得一片狼藉。本題主要選擇有關(guān)句子，從視覺(jué)效果或聽(tīng)覺(jué)效 的角度賞析。④好文章是改出來(lái)的。 示例二：“一位年輕女士戳戳她的男友，問(wèn)他可知緣由，那男友聳聳肩，眼珠翻上去望望上蒼，表示只有天曉得?！狈治龅贸觯鹤月?、勤奮和堅(jiān)持永遠(yuǎn)是成功的關(guān)鍵；結(jié)合“第一遍改我會(huì)刪去很多字，第二遍改又會(huì)刪去很多字，《陸犯焉識(shí)》我從40多萬(wàn)字的原稿中刪掉了10萬(wàn)多字。而父親的神態(tài)“爸爸眼睛鼓了起來(lái)”和語(yǔ)言“咦，等你買的魚(yú)和火腿呀！”更是從側(cè)面烘托出“我”對(duì)書(shū)的癡迷和闖的“禍”之大。寫(xiě)完一篇小說(shuō)以后，嚴(yán)歌苓會(huì)不斷做減法刪改文章?！币痪渲羞\(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，“戳戳”、“聳聳肩”、“眼珠翻上去望望上蒼”具有較強(qiáng)的視覺(jué)效果，從側(cè)面烘托出作者沉浸于書(shū)的世界無(wú)法自拔?！薄魧?xiě)完一篇小說(shuō)以后，嚴(yán)歌苓會(huì)不斷做減法，“第一遍改我會(huì)刪去很多字，第二遍改又會(huì)刪去很多字，《陸犯焉識(shí)》我從40多萬(wàn)字的原稿中刪掉了10萬(wàn)多字。 （4）嚴(yán)歌苓，1958年11月16日出生于上海，美籍華人作家、好萊塢專業(yè)編劇。 ④一次在華盛頓開(kāi)往紐約的火車上，我讀完了《洛麗塔》，一時(shí)間淚流滿面，哽咽不止。下了車總覺(jué)得步伐飄然得有點(diǎn)可疑。我自告奮勇，說(shuō)打完工我立刻就去買酒，我知道這瓶酒對(duì)他的重要性。從西單菜市場(chǎng)回家的電車上，我已在《城堡》深處。尤其是交通不順暢情形下的駕駛，滿腹怒氣又無(wú)處發(fā)泄，那樣的一分鐘可以長(zhǎng)得像半輩子。部編七年級(jí) 上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀技巧習(xí)題訓(xùn)練含解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面的文章，完成各題。從閱讀中獲得的充實(shí)感使旅途無(wú)形中縮短了，主觀感覺(jué)上一定會(huì)比自己駕車短許多。那是一本須把自己囚于其中方能讀出所以然的書(shū)。那時(shí)菜場(chǎng)來(lái)了鮮魚(yú)，排隊(duì)至少也要個(gè)把鐘頭。我先生（那時(shí)還是交往不久的男朋友）打電話來(lái)，說(shuō)他下班會(huì)很晚，可能酒店已關(guān)門了。于是就背得十分忘情，直到發(fā)現(xiàn)自己已坐過(guò)了兩站。”請(qǐng)你從文中找出視覺(jué)效果或聽(tīng)覺(jué)效果較強(qiáng)的精彩語(yǔ)句并加以賞析。她出書(shū)就像交作業(yè)一樣“規(guī)律”，于是她總會(huì)被問(wèn)：“你怎么能寫(xiě)那么多書(shū)？”嚴(yán)歌苓的答案跟她每天的生活一樣簡(jiǎn)單：“我當(dāng)過(guò)兵，對(duì)自己是有紀(jì)律要求的，當(dāng)你懂得自律，那些困難都不算什么。 示例二：“一位年輕女士戳戳她的男友，問(wèn)他可知緣由，那男友聳聳肩，眼珠翻上去望望上蒼，表示只有天曉得。④好文章是改出來(lái)的?！拔摇迸c父親的對(duì)話充滿聽(tīng)覺(jué)效果，更是將一個(gè)沉醉于書(shū)中的書(shū)蟲(chóng)形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。每隔一兩年，嚴(yán)歌苓的名字就會(huì)出現(xiàn)在暢銷書(shū)架或者改編的影視作品上。而父親的神態(tài)“爸爸眼睛鼓了起來(lái)”和語(yǔ)言“咦，等你買的魚(yú)和火腿呀！”更是從側(cè)面烘托出“我”對(duì)書(shū)的癡迷和闖的“禍”之大。作者每天寫(xiě)作六小時(shí)，每隔一天就要游泳1000米。答題時(shí)應(yīng)注意，考查點(diǎn)包括詞語(yǔ)的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來(lái)了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來(lái)了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。 當(dāng)我趕到時(shí)，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我……我還沒(méi)喝完啊，臭老頭！”原來(lái)老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒(méi)等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡(jiǎn)直就是“寶”。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢(shì)隨時(shí)等著反抗我來(lái)推他。 又過(guò)了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開(kāi)，老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開(kāi)了?！苯處煿?jié)那天，遇到了李老師，我問(wèn)起老頭子的事?！崩罾蠋熝a(bǔ)充道，“對(duì)了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)……” （5）探究文章的結(jié)尾體現(xiàn)了“我”怎樣的復(fù)雜思想感情？ 【答案】（1）動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老頭的滿不在乎（囂張、傲慢）的樣子，突出了他對(duì)我們的仇視和抵觸的心理。注意語(yǔ)句要簡(jiǎn)練，說(shuō)出什么人做了什么事即可，文章寫(xiě)到的事：有①老頭闖入課堂翻垃圾；我善待老頭；③同學(xué)們幫助老頭；④老頭送水仙花；⑤老頭救學(xué)生犧牲“等。結(jié)合末尾“我聽(tīng)著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……”可知作者感動(dòng)、難過(guò)、崇敬的情感。分析人物形象，要結(jié)合文章記敘的事件進(jìn)行。山與山之間有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一處緩坡，往往有溪水流過(guò)，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁?！肮隳屈c(diǎn)蘑菇是留不下了吧，我可是把我養(yǎng)了一年的雞都帶來(lái)了，哈哈——”老朱笑得很開(kāi)心，快走幾步，奔著老康去了。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡?！崩峡殿D了一下又說(shuō)道，“我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過(guò)去吧，當(dāng)年，咱們仨剛來(lái)，我至今還記得這鎮(zhèn)上的人的好。”老康看著鍋中的菜，唏噓不已。一個(gè)月過(guò)去了，老康的房前多了兩個(gè)年輕人。 ?老康看著兩個(gè)青年，笑著哭了……（原文有刪改）（1）請(qǐng)根據(jù)提示，簡(jiǎn)要概括文章的故事情節(jié)。（4）第?段中的畫(huà)線句子是什么描寫(xiě)？有什么作用？ （5）文章第一段耐人尋味，請(qǐng)分析其在全文中的作用。②在一場(chǎng)山林火災(zāi)中，陳遺志的父親殉職。 （5）結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）．規(guī)范答題：XXX情節(jié)（事物）在文中有…作用（結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分析）．突出了…，表現(xiàn)了… 故答案為：（1）③老朱因?yàn)橥诵蓦x開(kāi)了山林，山上只留下了老康叔。②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護(hù)著山林。 濟(jì)南的冬天這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹(shù)影。（4）濟(jì)南的冬天在老舍筆下顯得如詩(shī)如畫(huà)?？墒牵诒敝袊?guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。 （4）此文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，語(yǔ)言生動(dòng)形象，運(yùn)用了比喻、擬人修辭手法，如“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。本題要求從人物描寫(xiě)的角度分析； ⑶本題考查詞語(yǔ)的賞析?！彼χf(shuō)，紅唇鮮艷。她樂(lè)得眉毛眼睛都在笑。很快地，她跟全團(tuán)的人混熟了。 ⑥知道她的故事，是在納木錯(cuò)。她在意過(guò)很多，得失名利，都曾是她主題曲。所以，心中時(shí)時(shí)充滿感激。 觀點(diǎn)三：追求事業(yè)和成就應(yīng)該是人生的主旋律，“她”的生活是在生命只剩下三個(gè)月的情況下“非常態(tài)”的選擇。②她笑著說(shuō)她樂(lè)得眉毛眼睛都在笑，固然表現(xiàn)了她愛(ài)笑的特點(diǎn)，但這一特點(diǎn)文章多處涉及，再寫(xiě)有啰嗦之感③夸張失常④她常常去做義工，關(guān)愛(ài)他人，在幫助別人中感受生命的意義。①前者是虛無(wú)主義，如果人人都把事業(yè)成就看成浮云，那么社會(huì)正氣何在?積極進(jìn)取何在?②后者是享樂(lè)主義，如果人人都抱著娛樂(lè)至死享受生活的態(tài)度，那么社會(huì)進(jìn)步何在？人類發(fā)展何來(lái)？【示例5】我們需要腳踏實(shí)地的事業(yè)追求，也需要清風(fēng)明月的靈魂生活。她卻披掛完整，眼影、眉線、口紅，樣樣不缺，妝容精致”來(lái)概括：“我們”囫圇上車；“她”妝容精致。因此她沒(méi)有被打敗，戰(zhàn)勝了你自己，創(chuàng)造了生命的奇跡。②她笑著說(shuō)她樂(lè)得眉毛眼睛都在笑，固然表現(xiàn)了她愛(ài)笑的特點(diǎn)，但這一特點(diǎn)文章多處涉及，再寫(xiě)有啰嗦之感③夸張失常④她常常去做義工，關(guān)愛(ài)他人，在幫助別人中感受生命的意義。 ⑶本題考查語(yǔ)句的作用的理解。 ②也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。這時(shí)候，真是禍不單行，奶奶也去世了。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念（意思基本符合即可）（4）小桃樹(shù)的頑強(qiáng)生命力使“我”看到了希望，堅(jiān)定了信念，堅(jiān)信通過(guò)不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。 （3）①“人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了社會(huì)的復(fù)雜，“卻連第一行文字還讀不懂呢”表現(xiàn)了“我的幼稚，我的天真”。 ⑶①將人世比作大書(shū)，將自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。解答此題幼找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)，一般是選擇修辭、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫(xiě)的角度進(jìn)行分析，考生要結(jié)合具體語(yǔ)句，聯(lián)系上下文的內(nèi)容、文章的主旨等進(jìn)行分析。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出?！睂W(xué)校開(kāi)大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著。（2）①句運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，為下文小男孩的成功做了鋪墊。表現(xiàn)男孩健康、樂(lè)觀、向上，結(jié)構(gòu)上為下文獲得成功作鋪墊。②句運(yùn)用了襯托的手法，以“陽(yáng)光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜說(shuō)明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因?？忌谄綍r(shí)要在平時(shí)留意常用的寫(xiě)作方法，能夠辨識(shí)文章運(yùn)用的寫(xiě)作方法，并且正確闡述。 ④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室。 ⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。楚辭章句》，岳麓書(shū)社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書(shū)里面，無(wú)波，亦無(wú)浪。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。（賞析加下劃線詞語(yǔ)）②我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。深層含義指來(lái)自于其他人友善的關(guān)愛(ài)就像七里香的香氣一樣，讓“我”感受到生活的美好和來(lái)自他人幫助與溫暖。②題目要求從修辭手法賞析，“忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑”，三個(gè)“忘了……”句式，構(gòu)成排比，突出強(qiáng)調(diào)讀《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)“我”的影響之大，讓“我”的內(nèi)心發(fā)生了改變。 ⑷ 可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 示例：是圖書(shū)管理員。 ⑷本題是開(kāi)放性題目，答案可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 ，只要結(jié)合文章內(nèi)容言之成理即可。除非是遇上風(fēng)暴，需要他們出手掛帆或幫忙修復(fù)桅桿，他們才能上來(lái)。最后，他們決定采用最古老但也最實(shí)用的應(yīng)急方法——啟用槳，二等船里二十名窮人，不是最好的勞力么? 代表把話傳回到上層。窮人們此前多次聽(tīng)過(guò)這位先生的演講，比如他說(shuō)少吃脂肪多吃黑面包有益身體健康。（1）從文中橫線后的括號(hào)內(nèi)分別選擇詞語(yǔ)填入橫線。愚蠢的爭(zhēng)斗D.一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。（4）此題考查學(xué)生給文章擬題的能力。（4）C【點(diǎn)評(píng)】概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。 這四本書(shū)，乃是我最初得到．最為心愛(ài)的寶書(shū)。 阿長(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視. ⑵神力，神奇之力。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。 ⑶本題考查理解和概括文章信息。爸爸指著她，對(duì)我和弟弟說(shuō)：“快，叫媽媽！