中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞第二單元春江花月夜-教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 自薦朗讀，教師評(píng)價(jià)?！K軾年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。）明確：意象：江，花，月（春、夜是背景）浩瀚澄澈的江，絢爛耀眼的花，明亮空靈的月。到底有幾個(gè)人能踏著月色歸來(lái)？落月?lián)u蕩著——愁人的情思滿(mǎn)江的樹(shù)。千里月明，大雁不傳你的音訊，魚(yú)躍江心，空皺出滿(mǎn)江的波紋。具體而言，這一部分又分為兩層：1）從“白云一片去悠悠”到“魚(yú)龍潛躍水成文”為一層,寫(xiě)思婦懷人。接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫(xiě)景色轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系。江潮浩瀚，與大海相連。一生僅留下兩首詩(shī)的張若虛，也因這一首詩(shī)，“孤篇橫絕，竟成大家”。）作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)，點(diǎn)染出祖國(guó)錦繡的江山。師：皎潔的月亮在眾多詩(shī)人的筆下散發(fā)著奪目的光芒，寄托著別樣的情感?！迸酉嗨紤堰h(yuǎn)之情?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 當(dāng)我們遙望夜空，看見(jiàn)朗朗明月之時(shí)，心中總是引起無(wú)限遐想。高二學(xué)生已有了一定詩(shī)歌鑒賞知識(shí)的積累，大部分學(xué)生能積極參與課堂討論，思維比較活躍?！洞航ㄔ乱埂?教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課為人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第二單元《置身詩(shī)境，緣景明情》中的賞析示例，是一篇唐詩(shī)中的“頂峰”之作。所以，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課程理念引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情地誦讀，自由地涵詠，自主地探究?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把握詩(shī)歌水乳交融、優(yōu)美深邃的景、理、情?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。例如：李白的“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”。（清商曲辭、吳聲歌。對(duì)詩(shī)歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠(yuǎn)。開(kāi)頭八句為第一部分，依題目摹寫(xiě)春、江、花、月、夜的幽美景色，側(cè)重描繪皓月當(dāng)空、光照整個(gè)江天、天地一派空明的美妙境界。景：春江花月夜之景幽美深遠(yuǎn)（二）（916）從美景中引發(fā)出對(duì)宇宙人生的哲理思考。余下二十句為第三部分，由感嘆人生多愁進(jìn)而抒寫(xiě)人間思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對(duì)愛(ài)情的向往和對(duì)幸福的憧憬?？嗫嗵魍?，卻聽(tīng)不著你的聲息，愿化為月光，流照千里外的你。西斜的月亮沉入茫茫的海霧，碣石，瀟湘，望不盡山山水水的路。前八句通過(guò)對(duì)哪些意象的描寫(xiě)，營(yíng)造了什么樣的意境，抒發(fā)了怎樣的情感？（學(xué)生討論，自主回答，通過(guò)比較，得出最佳答案?！懿侔嵘汈Вw長(zhǎng)江之無(wú)窮。所以作者剛才憂(yōu)傷的情緒有所緩和，我們可以稱(chēng)之為哀而不傷，因此語(yǔ)調(diào)要趨于平緩。（三）情：思婦游子的思念之情齊讀。（板書(shū)：月升）；在第二個(gè)部分中月的狀態(tài)是：高懸。詩(shī)中盡管不無(wú)人生苦短的傷感，然而讀來(lái)輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著歲月生命的依戀，對(duì)青春的珍惜，對(duì)“人生代代無(wú)窮已”、得以與明月長(zhǎng)久共存相伴的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫(xiě)來(lái)柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊(yùn)著對(duì)重逢的美好企盼。2）江水：長(zhǎng)江東流，玉帶盤(pán)桓，沿岸風(fēng)光如畫(huà)，引出多少名篇佳句流傳千古。以落花為媒介，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言表表達(dá)對(duì)年光流轉(zhuǎn)、紅顏易老、生命無(wú)常的感嘆，幾乎涵蓋了后世落花意象的所有
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