【摘要】《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第二單元春江花月夜同步練習(xí)1.給帶點(diǎn)字注音。滟滟()霰()徘徊()搗衣砧()?。ǎ╉偈ǎ?.詩(shī)中哪句運(yùn)用了擬人的寫法,這樣寫有什么好處?答:___________________________________3.把課文分層,并寫出層意。答:________________________________
2025-11-06 17:35
【摘要】教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)意象,借助聯(lián)想和想象,體味詩(shī)歌的意境美。2、置身詩(shī)境,緣景明情,賞析本詩(shī)含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩(shī)情。3、了解和把握古代詩(shī)人借助意象述志達(dá)情的主要文脈,以提升詩(shī)歌鑒賞能力。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生于誦讀中品味聲韻、感受詩(shī)趣的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的審美和鑒賞水平。教學(xué)重點(diǎn):展開聯(lián)想和想象,體味詩(shī)
2025-11-26 02:27
【摘要】春江花月夜(教案)課題春江花月夜總課時(shí)一課時(shí)第1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容民族管弦樂(lè)合奏曲《春江花月夜》二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)賞析,使學(xué)生了解《春江花月夜》的曲名來(lái)源、樂(lè)曲結(jié)構(gòu),掌握作品的表現(xiàn)方法。2、使學(xué)生感受、體驗(yàn)作品的情緒、形象等風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3、通過(guò)欣賞,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力以及對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的
2025-11-10 23:57
【摘要】一、了解作者及寫作背景。二、流暢誦讀,感悟詩(shī)歌。三、分析本詩(shī)感情表達(dá)的層次結(jié)構(gòu),體會(huì)景、情、理的完美融合。四、分析古典詩(shī)歌中的特定意象及藝術(shù)特點(diǎn)。五、總結(jié)全詩(shī)及布置課后作業(yè)。【教學(xué)思路】一、分析《春江花月夜》以月光統(tǒng)攝群象,
2025-11-29 05:23
【摘要】春江花月夜主備人:徐進(jìn)行復(fù)備人:李明課時(shí)編號(hào):備課時(shí)間:上課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法——品味意境、賞析意象、把握情感;賞析情景交融、氣象宏偉的
2025-11-26 07:58
【摘要】第二單元置身詩(shī)境緣景明情賞析示例春江花月夜目標(biāo)導(dǎo)航文本助讀基礎(chǔ)導(dǎo)練預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,借助聯(lián)想和想象,體味詩(shī)歌的意境美。,提升詩(shī)歌鑒賞能力。、感受詩(shī)趣的能力。目標(biāo)導(dǎo)航文本助讀基礎(chǔ)導(dǎo)練預(yù)習(xí)導(dǎo)讀。張若虛(生卒年不詳),揚(yáng)州(今屬江蘇)人。曾任兗州兵曹。唐中
2025-11-08 08:09
【摘要】民樂(lè)賞析之《春江花月夜》?《春江花月夜》,改編自琵琶曲《夕陽(yáng)簫鼓》,是一首著名的琵琶傳統(tǒng)大套文曲,明清就早已流傳了,樂(lè)譜最早見于鞠士林(1820年前)與吳畹卿(1875)的手抄本,李芳園在1895年編集《南北派十三套大曲琵琶新譜》時(shí)收入此曲,曲名《潯陽(yáng)琵琶》。1929年沈浩初在編《養(yǎng)正軒琵琶譜》時(shí),
2025-06-18 12:16
【摘要】即事抒懷詩(shī)即景抒懷,指的是詩(shī)人因眼中所見引起了心中的某種感觸,于是描繪當(dāng)時(shí)的景物來(lái)抒發(fā)自己的感慨。即事抒懷詩(shī)是先有“事”后有“懷”,“情”是因了“事”的觸動(dòng)而起的,這類詩(shī)作題材廣泛。要欣賞即事感懷詩(shī)的“事”與“懷”結(jié)合。自古以來(lái),月是個(gè)永恒的母題,她是美麗的象征,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境;同時(shí),月亮也是人類相思情感
2025-11-07 22:02
【摘要】春江花月夜民樂(lè)合奏曲簡(jiǎn)介箏:彈撥樂(lè)器,木制,是一種很古老的樂(lè)器,早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)已在秦國(guó)流行,所以歷史上又稱“秦箏”,現(xiàn)稱古箏。音色如行去流水般悠揚(yáng)清雅。琵琶:彈撥樂(lè)器,木制,原稱“批把”,由演奏方式而得名。公元四世紀(jì)由西域傳入內(nèi)地,在樂(lè)隊(duì)中應(yīng)用相當(dāng)廣泛。簫:吹管樂(lè)器,竹制。